Feedback
eine wichtige Form der Steuerung und Unterstützung von Lernprozessen.
Rückmeldung zu Bereichen, die man schon kann und was man noch verbessern muss oder sollte.
•Schüler*Innen wollen erfahren, wie sie Ihre Arbeit verbessern können
•Zukunfts-statt Defizitorientierung! Die Schüler*Innen benötigen Informationen, die ihnen dabei helfen, zukünftig bessere Ergebnisse zu erzielen!
Was bedeutet es für den EU, das CR bei der Planung der Stunde mit zu bedenken?
¨Auch das classroom management muss bei der Planung mit bedacht werden. Mit Freiarbeitsmaterialien, Nachschlagemöglichkeiten, Karteien, Lernplakaten, visuellen Stützen aller Art und geeigneten Medien ist das Klassenzimmer so vorzubereiten, dass Englisch effizient gelernt werden kann.
¨Die im Klassenzimmer benutzte Sprache spielt ebenso eine wichtige Rolle: „Der englische classroom discourse ist eine der wenigen Gelegenheiten, die Fremdsprache in einer Realsituation zu gebrauchen.“
Gemeint ist die Sprache des Lehrens und Lernens auf Englisch, die das Prinzip der angemessenen Einsprachigkeit unterstützt
Welche Rolle spielt das Hör- bzw. Hör-Sehverstehen im EGS?
wichtige Rolle
grundlegende Fertigkeit (Aufbau sprachlicher Kompetenz beginnt mit Entwicklung des Hör- bzw. Hör-Sehverstehens)
aber kein isolierter Aufbau (ganzheitlicher Spracherwerb)
Was sind chunks?
sprachliche Fertigteile, die als feststehende Äußerungen gespeichert und abgerufen werden und sich teilweise auch auf neue Kontexte übertragen lassen
chunks haben einen hohen kommunikativen Nutzwert
z.B. "My name is..." , "Do you like...(apples/bananas/football/...?", "Watch me...(dance/sing/walk...)!"
Was zeichnet einen guten Englischunterricht aus?
Vielseitigkeit – Abwechslungsreichtum – Muße
Umfangreichliche Sprachliche Kompetenz (auch über eigene)
Kulturelles Wissen
Methodenvielfalt
Medienkompetenz
Überblick Fachbücher / Lehrbücher
Fantasievermögen
Reflektionsfähigkeit à braucht Übung
Sensibilität
Empathie
Geduld
Fantasie
Wiederholung und Übung
Sprachliches Vorbild sein
Motivierend sein
Liebe zur Fremdsprache
Bereitschaft zu Life-Long-Learning
Wissen an curricularen Vorgaben
Dokumentation von Schulleistungen
Dokumentation der eigenen Arbeit
Wie unterscheidet sich Lob von Feedback?
Feedback sollden Lernendendabeihelfen, eineentscheidendeLückezuschließen.
Ein Lob wie„well done“ / „good job“ / „super“ / gebenkeinekonkretenInformationen, was an der erbrachtenLeistunggut oderschlechtist!
Auch Ratschläge, wie„You should use more examples in your comment“ läuft ins Leere, wenn er sich nicht auf ein konkretes Ziel bezieht.
Welche Methoden kennen Sie, um die Sprechfähigkeiten ihrer Schüler*innen zu fördern??
Bildergeschichten, Bildbeschreibung, Spiele
Storytelling
Welche Hörverstehenshilfen kennen Sie?
teacher talk (Tempo, Betonung, Wiederholungen,...)
Visuelle Verstehenshilfen (Gegenstände, Fotos, Bewegungen,...)
Akustische Verstehenshilfen (erklärende Geräusche,...)
Audio-visuelle Verstehenshilfen (eindeutige Situationen in Filmen,...)
Wie helfe ich meinen Schüler*innen Sprechhemmungen zu überwinden und Mündlichkeit zu stärken??
Eine der zentralen Herausforderungen im kommunikativen EU besteht darin, die Lernenden in ihrem mündlichen Ausdrucksvermögen zu stärken damit sie mögliche Ängste abbauen können.
Viele Sprechgelegenheiten sollen deshalb im EU den Schüler*innen geboten werden
Bennen Sie die Funktionen der Lehrersprache? (Thaler)
1. Instruktion (erklären, Aufgaben geben, Fragen stellen, präsentieren)
2. Kommunikation: sich unterhalten, Geschichten erzählen, organisieren, Disziplin aufrechterhalten
3. spachliche Unterstützung: paraphrasieren, Formulierungshilfen geben (scaffolding), evaluieren
Hattie formuliert drei Fragen zum Feedback. Welche sind das ?
. Where am I going to? - Lernziel
. How am I going to? - Lernprozess. Where to next? - Selbststeuerung
Was bedeutet es für den EU, Motivation durch realistische Lernziele aufzubauen?
¨Die fremdsprachlichen Lernziele müssen für die SuS transparent und machbar sein, zumal bei häufigen Misserfolgserlebnissen die primär vorhandene operationelle Motivation (die Freude der Schüler, die sich beim Erlernen der Fremdsprache einstellt "Mir macht Englisch Spaß") zerstört wird.
¨Der Fremdsprachenunterricht wir heute lernziel- und lernprozessorientiert ausgerichtet.
¨Schüler sind motiviert, wenn sie ein klares Ziel vor Augen haben und dieses auch erreichen wollen.
Welch Prozesse laufen beim Hörverstehen ab?
Top-down Process: focus on listener
Interactive Process: focus on listener and text
Bottom-up Process: focus on text
Nennen Sie mind. drei Hilfen, die Sie Kindern zum Sprechen anbieten können!
5 Hilfen nach Waas/Hamm:
- Sicherheit/ Selbstvertrauen (Lob, geschützte Situation in PA,...)
- häufiges Hören kommunikativ relevanter Texte
- Gewöhnung an fremdsprachliche Laute (Lieder, Reime, chants...)
- kindgemäße, interessante Sprechanlässe
- Satzstrukturen anbieten
Was bedeutet scaffolding im EU in der Primarstufe konkret?
Vielseitigkeit – Abwechslungsreichtum – Muße
Umfangreichliche Sprachliche Kompetenz (auch über eigene)
Kulturelles Wissen
Methodenvielfalt
Medienkompetenz
Überblick Fachbücher / Lehrbücher
Fantasievermögen
Reflektionsfähigkeit à braucht Übung
Sensibilität
Empathie
Geduld
Fantasie
Wiederholung und Übung
Sprachliches Vorbild sein
Motivierend sein
Liebe zur Fremdsprache
Bereitschaft zu Life-Long-Learning
Wissen an curricularen Vorgaben
Dokumentation von Schulleistungen
Dokumentation der eigenen Arbeit
Benennen Sie fünf Kriterien für ein gutes Feedback!
1. Zielorientierung-Rückmeldung bzgl. des Erreichen des Handlungsziels
2. Kriterienorientierung-sachbezogene Qualitätskriterien
3 Verständlichkeit-Funktionale Einsprachigkeit: Eine verständliche Rückmeldung auf Deutsch ist im Zweifel effektiver für das Fremdsprachenlernen als eine Rückmeldungin der Fremdsprache
4. Konkretheit-Konkrete und präziseInformation
5. Angemessenheit bezogen auf: -Umfang, Anforderung, Zeitpunkt
Nennen Sie kooperative Methoden für den EU ?
fishbowl, think-pair-share, jig saw puzzle...
Um den Hörverstehensprozess zu steuern oder zu überprüfen werden Aufgaben nach dem Pre/While/Post Modell eingesetzt? Welche Bedeutung habe die Phasen und welche Aktivitäten werden ihnen zugeordnet?
1. pre-listening activities (Inhlate, Charaktere, Titelbild, Fotos spekulieren / Wortschatz / W-fragen / Bilder beschreiben )
2. while-listening-activities (geschlossene Formate: listen and act, true/false, Bilder in die richtige Reihenfolge ordnen) (halb-offene Formate: Ergänzen von Lücken/ Beantworten von Fragen/ Vervollständigen Satzanfänge (Offene Formate: Inhaltsangaben; Fragen zum Text/ roleplay / booklet / lapbook
3. post-listening-activities
Was sind kommunikative tasks? Nennen Sie Beispiele!
Nach Keßler und Kohli sind kommunikative tasks Aufgaben, bei denen die Bedeutung (und weniger die Struktur) der Sprache im Vordergrund der Sprachverwendung stehen.
Beispiele:
information-gap-activties
interviews
role plays
Welches Ziel hat der der GeR? Wie bezeichnet man die Niveaustufen?
Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen befasst sich mit der Beurteilung von Fortschritten in den Lernerfolgen bezüglich einer Fremdsprache. Ziel ist, die verschiedenen europäischen Sprachzertifikate untereinander vergleichbar zu machen und einen Maßstab für den Erwerb von Sprachkenntnissen zu schaffen.
A: Elementare Sprachverwendung
B: Selbstständige Sprachverwendung
C: Kompetente Sprachverwendung
Welche Rollen werden an die Beteiligten beim Feedback geben vertreilt?
Feedback kann von LP und / oder Mitschülergegebenwerden.
•Auch in der Kleingruppe kann das Feedback ohne die LP erfolgen
•Form der Rückmeldungwirdvorabfestgelegt
•Wichtig: zuvor erarbeitete Kriterien- woran wird das feedback festgemacht!!
Erläutern Sie den Beferiff "kooperative Lernmethoden"
*Werden in den Sozialformen Partner – oder Gruppenarbeiten umgesetzt
*Inhaltsbezogenes , methodisches und soziales und selbstreflexives Lernen wird dabei kombiniert
*Aktivitätsfördernde Verfahren (vor allem im Bereich des zusammenhängenden Sprechens)
*Jeder Einzelne leistet einen Beitrag für das Ergebnis in der Gruppe à alle sind für das Produkt verantwortlich
*Es sollte bei kooperativen Methoden immer ein Mehrwert zur normalen Gruppenarbeit erkennbar sein!!
Die Storytelling Methode ist beliebt bei der Schulung des Hör-/Hör-Sehverstehen in der GS. Wodurch zeichnet sich der Lehrervortrag aus?
angemessenes Sprechtempo
ausdrucksstarke Satzmelodie
Betonung von Schlüsselwörtern
klare Aussprache
lebhafte Mimik, Gestik, und Körpersprache
Nachahmen von Lautenbegleitende Geräusche
erklärende Bewegungen und Pantomime
Blickkontakt zu den Kindern
Wechselnde Lautstärke der Stimme (flüstern, ...)
Wie muss ein Englischunterricht gestaltet sein, um Erfolge im Bereich Sprechen zu erlangen und gleichzeitig ein positives Selbstbewusstsein im Umgang mit der fremden Sprache zu entwickeln?
Für die Kinder wichtige Alltagssituationen versprachlichen
Unterscheidung:
vorkommunikative Aktivitäten (sprachbezogenes Sprechen): Sprachstrukturen stehen im Vordergrund
kommunikative Übungsformen (mitteilungsbezogenes Sprechen): der Inhalt und die Botschaft stehen im Vordergrund
nicht planbare Aktivitäten zur Aktivierung des Sprechens
-Bedeutung des classroom English
- einsprachig unterrichten
- Kinder zu englischsprachigen Äußerungen locken
planbare Aktivitäten zur Aktivierung des Sprechens: Aktivitäten zur Aktivierung des Sprechens
*games: hier nehmen die Kinder chunks of language auf
*information gap activities: Beispiel: SuS diktieren sich gegenseitig, wie Kleidung auf einem AB angemalt werden soll
*Rollenspiele: methodischer Aufbau
*Darstellendes Spiel: Nachspielen von Geschichten, evtl. auch eine Aufführung (presentation skills)
*Interviews: Hilfe des Einflüsterns nutzen
*Sketche: kein vorangestelltes Training für eine Realsituation, sondern Freude an der Sprache
Bei der Beschreibung von Zielen für den EU steht der Begriff der Kompetenz im Zentrum? Was bezeichnet der Kompetenzbegriff?
Er bezeichnet eine komplexe, meist situativ eingebettete und lebensweltlich orientierte Handlungsfertigkeit wie z. B. Das Schreiben eines Briefes oder die Teilnahme an einer Diskussion