Discalculia
Persistencia de dificultades en el aprendizaje y uso de habilidades matemáticas desde la infancia que interfieren significativamente con el rendimiento académico y no se explican por discapacidad intelectual, instrucción inadecuada ni problemas sensoriales
¿Qué es discalculia específica del aprendizaje de las matemáticas?"
Deficiencia específica en la producción escrita (caligrafía, ortografía o composición) que persiste y no se explica por discapacidad intelectual ni por falta de instrucción adecuada; puede coexistir con problemas motores finos.
¿Qué describe el criterio diagnóstico de la disgrafía?
Dificultades persistentes en la precisión y la fluidez de la lectura y/o en la decodificación de palabras que afectan el rendimiento académico y no se explican por discapacidad intelectual, instrucción inadecuada ni problemas sensoriales.
¿Qué es el criterio central para diagnosticar la dislexia?
Disfunción en zonas parietales, especialmente en el lóbulo intraparietal, asociada al procesamiento numérico y la representación del número en el cerebro.
¿Qué alteración neurobiológica está asociada con la discalculia?
Alteraciones en redes fronto-parietales y en la integración visomotora, con posible implicación del cerebelo y la corteza premotora en la planificación motora fina de la escritura.
¿Qué aspectos fisiológicos se han implicado en la disgrafía?
Diferencias en la activación y conectividad de la red hemisférica izquierda (zonas temporo-parietal, occipito-temporal y frontal inferior) relacionadas con el procesamiento fonológico y la representación visual de palabras.
¿Qué alteraciones cerebrales se asocian clásicamente con la dislexia?
Dificultades típicas como comprender el valor posicional, confundir operaciones aritméticas básicas, estimaciones imprecisas y problemas para aprender tablas de multiplicar.
¿Qué problemas de aprendizaje presentan con frecuencia las personas con discalculia?
Manifestaciones escolares como escritura lenta, ilegible o inconsistente, omisión o inversión de letras, borrados excesivos y fatiga al escribir textos largos.
¿Qué problemas de aprendizaje suelen observarse en alumnos con disgrafía?
Problemas en el aula como decodificación lenta e imprecisa, dificultades en la conciencia fonológica y el reconocimiento automático de palabras, lo que afecta la comprensión lectora y la ortografía.
¿Qué dificultades de aprendizaje presentan los estudiantes con dislexia?
Requisito compartido por discalculia, disgrafía y dislexia para clasificarse como trastornos específicos del aprendizaje: deben ser dificultades específicas y persistentes que comienzan en la infancia, afectan el rendimiento y no se explican por discapacidad intelectual, instrucción inadecuada, problemas sensoriales o condiciones neurológicas generales.
¿Qué criterio común deben cumplir estos trastornos para considerarse trastornos específicos del aprendizaje?
Característica neurobiológica compartida que ayuda a explicar la comorbilidad: disfunciones en redes cerebrales de integración (conectividad entre áreas sensoriales, temporo-parietales y frontales) y bases genéticas y de procesamiento que se solapan.
¿Qué característica neurobiológica comparten estos trastornos?