Key Shifts หลักสูตร
หลักสูตร 2568 เปลี่ยนจาก “พัฒนาการ” ไปสู่แนวคิดอะไร
สมรรถนะ (Competency)
ในเล่มหลักสูตร 2568 มีสมรรถนะหลักทั้งหมดกี่ด้าน
4 ด้าน
EF คืออะไรโดยสั้นที่สุด
กลไกการทำงานของสมองในการควบคุมตนเอง
Active Learning คืออะไร
การเรียนที่เด็กลงมือทำ คิด และมีส่วนร่วม
เด็กในหลักสูตรใหม่ถูกมองเป็น “อะไร”
Active Learner
สมรรถนะด้านใดเกี่ยวข้องกับ “การทำงานร่วมกับผู้อื่น”
ด้านสังคม
EF เป็น “ฐาน” ของอะไร
สมรรถนะ
กิจกรรมใด “ไม่ใช่” Active Learning
ก. ครูเล่าเรื่อง
ข. เด็กทดลอง
ค. เด็กตั้งคำถาม
ง. เด็กแก้ปัญหา
บทบาทครูในหลักสูตรใหม่เปลี่ยนเป็นอะไร
Learning Designer / ผู้ออกแบบการเรียนรู้
สมรรถนะด้านใดเกี่ยวข้องกับ “การคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา”
ด้านการคิดและสติปัญญา
การ “ยั้งคิดก่อนทำ” คือ EF ตัวใด
Inhibitory Control
Free Play ควรมีอย่างน้อยกี่นาทีต่อวัน
40–60 นาที
การประเมินแบบใหม่เน้นอะไร
Formative Assessment / ประเมินระหว่างเรียนเพื่อพัฒนา
“การควบคุมอารมณ์ตนเอง” อยู่ในสมรรถนะด้านใด
ด้านอารมณ์
เด็กเปลี่ยนวิธีแก้ปัญหาเมื่อทำไม่ได้ → EF อะไร
Cognitive Flexibility
เด็กเลือกกิจกรรมเอง ส่งผลต่ออะไร
การเป็นเจ้าของการเรียนรู้
อธิบายความต่างระหว่าง “Development vs Competency”
Development = สิ่งที่เด็กเป็น / Competency = สิ่งที่เด็กทำได้
ยกตัวอย่าง 1 กิจกรรม ที่พัฒนา “อย่างน้อย 3 สมรรถนะ”
ตย ต่อบล็อก → คิด + สังคม + อารมณ์
วิเคราะห์สถานการณ์: เด็กวางแผนสร้างบ้านจากบล็อก
ใช้ EF อะไรบ้าง (อย่างน้อย 2)
Working Memory + Inhibitory Control + Cognitive Flexibility
ครูจัดกิจกรรม “ให้เด็กระบายสีภาพตามแบบที่กำหนด และครูสาธิตก่อนทุกขั้นตอน” กิจกรรมนี้เป็น Active Learning หรือไม่? เพราะอะไร และควรปรับอย่างไรให้เป็น Active Learning
ไม่ใช่ Active Learning