ADN Maker
¿Qué significa aprender haciendo?
Construir conocimientos mediante la experimentación, la creación, la prueba y la reflexión.
¿Qué significan las siglas ATL?
Approaches to Learning: enfoques del aprendizaje.
¿Qué es un reto de diseño?
Un problema o necesidad que requiere idear, construir y probar una solución bajo ciertas condiciones.
¿Qué significa reutilizar?
Volver a utilizar un objeto, para el mismo fin o para uno diferente.
¿Una actividad maker debe tener una única respuesta correcta?
No. Puede haber varias soluciones válidas, evaluadas mediante criterios claros.
Menciona dos características de la mentalidad maker.
Curiosidad, creatividad, colaboración, perseverancia o disposición para mejorar.
Menciona dos atributos del perfil IB útiles en un reto maker.
Indagadores, pensadores, de mentalidad abierta, solidarios, entre otros.
¿Cómo lograrías que una hoja de papel soporte más peso?
Doblarla, enrollarla o darle forma estructural y probar el resultado.
Menciona dos materiales reutilizables para un reto maker.
Cartón limpio, tubos de papel, tapas o envases limpios y seguros.
¿Cómo evaluarías un prototipo más allá de su apariencia?
Por su funcionalidad, proceso de diseño, pruebas, colaboración, evidencias y capacidad de mejora.
¿Qué es un prototipo?
Una primera versión de una solución que permite probar una idea y detectar mejoras.
Un equipo escucha ideas diferentes antes de decidir. ¿Qué atributo demuestra?
Mentalidad abierta, además de habilidades sociales y de comunicación.
Una torre se cae al agregar peso. ¿Qué harías?
Analizar la falla, revisar su estabilidad, modificar el diseño y volver a probar.
¿Cuál es la diferencia entre reutilizar y reciclar?
Reutilizar es volver a usar un objeto; reciclar implica transformar residuos para obtener material aprovechable.
¿Cómo incluirías a un alumno que necesita apoyo en un reto maker?
Ofrecer roles variados, instrucciones por pasos, apoyos visuales, materiales adaptados y distintas formas de participar.
¿Por qué un error puede ser valioso durante la construcción?
Porque proporciona información para analizar, ajustar y mejorar una solución.
¿Cómo se relaciona un reto maker con la indagación?
Parte de una pregunta o problema, investiga, experimenta y construye posibles respuestas.
Un alumno copia el prototipo de otro equipo. ¿Cómo conviertes esto en aprendizaje?
Reconocer la idea original, analizar cómo funciona y proponer una adaptación propia, explicando las decisiones.
Diseña un objeto útil con tres materiales reutilizables.
Respuesta abierta: debe resolver una necesidad, ser seguro y justificar la selección de materiales.
Diseña un reto maker para enseñar un contenido de primaria.
Respuesta abierta. Debe incluir contenido o aprendizaje, problema, materiales, producto esperado y criterios de evaluación.
Ordena el ciclo: probar, mejorar, identificar el problema y diseñar.
Identificar el problema → diseñar → probar → mejorar. Es un ciclo que puede repetirse.
Formula una pregunta de indagación para un proyecto sobre el agua.
Ejemplo: ¿Cómo podemos diseñar un sistema que permita recolectar agua de lluvia y aprovecharla responsablemente?
DESAFÍO: explica cómo convertir una necesidad escolar en una experiencia maker.
Identificar la necesidad, investigar, definir criterios, idear, construir, probar, mejorar y reflexionar.
RETO FÍSICO: crea un prototipo que ayude a reducir residuos en la escuela.
5 minutos. Se evalúan utilidad, viabilidad, creatividad y uso responsable de materiales.
¿Cómo articularías un reto maker con la NEM y el IB PYP?
Vinculando aprendizajes curriculares pertinentes con una indagación significativa, habilidades ATL, atributos IB y reflexión sobre el impacto de la solución.