PERA
La evaluación es un proceso sistemático, continuo y participativo.
A. Cierto
B. Falso
A. Cierto
En el sistema integral de la evaluación que punto dice lo siguiente: Incorpora autoevaluación del estudiante y evaluación docente para el futuro.
A. Reflexión y mejora.
B. Valoración final.
C. Planeación.
A. Reflexión y mejora.
El sistema integral de evaluación identifica conocimientos previos y orienta.
A. Valoración.
B. Diagnóstico.
C. Planeación.
B. Diagnóstico.
En el sistema integral de evaluación. cuál es el punto en el qué se determina el nivel de logro y certifica.
A. Valoración final.
B. Implementación.
C. Reflexión.
A. Valoración final.
La retroalimentación es el elemento articulador que transforma datos en oportunidades.
A. Cierto.
B. Falso.
A. Cierto.
A. Diagnóstica.
B. Formativa.
C. Sumativa.
A. Diagnóstica.
En el sistema integral de evaluación, cuál es el punto que recoge evidencias, analiza y ajusta mediante retroalimentación, y es continua.
A. Diagnóstica.
B. Reflexión y mejora.
C. Implementación.
C. Implementación.
Es la etapa 2 del ciclo del proceso de evaluación que se logra identificar logros, dificultades, errores frecuentes y patrones.
A. Comunicación.
B. Toma de decisiones.
C. Análisis.
C. Análisis.
Es el tipo de evaluación que tiene como instrumentos la observación, proyectos, diarios reflexivos. evaluación entre pares.
A. Diagnóstica.
B. Formativa.
C. Sumativa
B. Formativa.
Es la etapa del ciclo del proceso de evaluación que cambia las estrategias, ofrece tutorías, diseña actividades de recuperación.
A. Toma de decisiones.
B. Retroalimentación.
C. Recolección.
A. Toma de decisiones.
Dentro de la evaluación para los docentes. en qué punto podemos encontrar la variedad de instrumentos, coherencia, objetividad y la retroalimentación.
A. Evaluación del aprendizaje.
B. Estrategias de ensañanza.
C. Planeación didáctica.
A. Evaluación del aprendizaje.
Las rubricas, listas de cotejo y las pruebas son:
A. Criterios.
B. Acciones.
C. Instrumentos.
C. Instrumentos.
Dentro de las estrategias clave como se llama el instrumentos en el que el estudiante identifica exactamente su nivel.
A. Plan.
B. Herramientas.
C. Rúbricas comentadas.
C. Rúbricas comentadas.
Es la etapa del ciclo del proceso de evaluación que cuestiona. Qué aprendieron. Por qué y Qué necesita reforzarse.
A. Interpretación.
B. Recolección de evidencias.
C. Comunicación.
A. Interpretación.
En el sistema integral de evaluación cuál es el punto que define los objetivos, criterios e instrumentos.
A. Valoración final.
B. Planeación.
C. Implemtentación.
B. Planeación.
Los exámenes, proyectos y portafolios son:
A. Criterios.
B. Evidencias.
C. Plan.
B. Evidencias.
En la evaluación para los docentes, en cuál se menciona la organización, pertinencia y la alineación curricular.
A. Ambiente y Desarrollo.
B. Evaluación del aprendizaje.
C. Planeación didáctica.
C. Planeación didáctica.
Es la etapa del ciclo del proceso de evaluación que muestra resultados claros y útilies.
A. Análisis.
B. Comunicación.
B. Estrategias.
B. Comunicación.
Es el tipo de evaluación que da a conocer conocimientos previos, necesidades y estilos.
A. Diagnostica.
B. Formativa.
C. Sumativa.
A. Diagnostica.
En la evaluación para los docentes. Cuál es el punto dónde podemos encontrar claridad, innovación, participación e inclusión.
A. Estrategias de enseñanza.
B. Planeación didáctica.
C. Evaluación del aprendizaje.
B. Planeación didáctica.
Dentro de la evaluación para los docentes, en cuál punto podemos encontrar el clima escolar, respeto, actualización continua, innovación educativa.
A. Estrategias de enseñanza.
B. Ambiente y Desarrollo.
C. Evaluación del aprendizaje.
B. Ambiente y Desarrollo.
Es el tipo de evaluación que tiene como propósito valorar el nivel de logro, certificación y promoción.
A. Diagnóstica.
B. Formativa.
C. Sumativa.
C. Sumativa.
Quién impulso la evaluación pro objetivos. Que mide el grado de cumplimiento del currículo.
A. Plantón.
B. Ralph Tyler.
C. Jean Piaget.
B. Ralph Tyler.
Es el tipo de evaluación que tiene como instrumentos, el examen final, proyecto integrador, defensa oral y estudio de caso.
A. Diagnóstica.
B. Formativa.
C. Sumativa.
C. Sumativa.
Es el tipo de evaluación que mejora el aprendiza, detecta errores y oportunamente y convertirlos en oportunidad de aprendizaje.
A. Diagnóstica.
B. Formativa.
C. Sumativa.
B. Formativa.