Rouge
Choisis le bon homophone : « Il [a / à] terminé ses devoirs [a / à] minuit. »
Il a terminé ses devoirs à minuit.
« [Ce / Se] soir, Marc va [ce / se] préparer pour son examen. »
Ce soir, Marc va se préparer...
Choisis le bon homophone : « Ils [son / sont] partis retrouver [son / sont] frère. »
Ils sont partis retrouver son frère.
Choisis le bon homophone : « Tu [peu / peut / peux] m'aider si tu le veux. »
Tu peux (avec un x).
Choisis la bonne forme : « [Tout / Tous / Toute / Toutes] les élèves ont réussi leur examen. »
Tous les élèves.
Choisis le bon homophone : « C'est l'endroit [ou / où] nous avons décidé d'aller, [ou / où] bien préférez-vous rester ici ? »
...endroit où nous avons... ou bien préférez-vous...
Choisis le bon homophone : « Il a oublié tous [ces / ses] livres, alors que [ces / ses] exercices-ci sont obligatoires. »
..tous ses livres (les siens), alors que ces exercices-ci...
Choisis le bon homophone : « Ma mère [ma / m'a] donné sa recette préférée. »
Ma mère m'a donné... (elle m'a donné / m'avait donné)
Choisis le bon homophone : « Attends-moi [la / là / l'a], je reviens dans un instant ! »
Attends-moi là (avec un accent grave, désigne le lieu).
Choisis la bonne forme : « Elle a mangé [tout / tous / toute / toutes] la tarte. »
Toute la tarte.
Choisis le bon homophone : « Les élèves [on / ont] dit qu'[on / ont] devrait partir plus tôt. »
Les élèves ont dit qu'on devrait...
Choisis le bon homophone : « [C'est / S'est] alors qu'elle [c'est / s'est] levée devant le groupe. »
C'est alors qu'elle s'est levée...
Choisis le bon homophone : « [Ça / Sa] ne me dérange pas qu'elle prenne [ça / sa] voiture. »
Ça (cela) ne me dérange pas qu'elle prenne sa (la sienne) voiture.
Choisis le bon homophone : « C'est une belle histoire, Sophie [la / là / l'a] lue et son frère [la / là / l'a] aussi adorée. »
Sophie l'a lue (l'avait lue) et son frère l'a aussi adorée.
Choisis la bonne forme : « [Tout / Tous / Toute / Toutes] est possible si tu travailles fort. »
Tout est possible (pronom neutre).
Quelle est l'astuce pour savoir s'il faut écrire « où » avec un accent grave ?
« Où » indique un lieu (ou le temps) et on ne peut pas le remplacer par « ou bien ».
Choisis le bon homophone : « Nul ne [sait / c'est] si [ces / ses] étudiants ont réussi. »
Nul ne sait (verbe savoir) si ces (ou ses) étudiants...
Choisis le bon homophone : « Je voulais acheter [mes / mais] livres, [mes / mais] le magasin était fermé. »
...acheter mes livres, mais le magasin...
Choisis le bon homophone : « Il y a [peu / peut / peux] de chances qu'il [peu / peut / peux] venir ce soir. »
Il y a peu de chances (quantité) qu'il peut venir...
Choisis la bonne forme : « Elles sont arrivées [tout / tous / toute / toutes] mouillées à la maison. »
toutes mouillées
« [On / Ont] dit qu'ils [on / ont] réussi [a / à] trouver la ville [ou / où] ils voulaient vivre. »
On dit qu'ils ont réussi à trouver la ville où ils voulaient vivre.
Corrige la phrase : « Se n'est pas facile, mais il s'est qu'il doit ranger ces affaires. »
C'est pas facile, mais il sait qu'il doit ranger ses affaires.
Complète la phrase : « Elle [ma / m'a] expliqué que [ça / sa] décision était prise, [mes / mais] [ses / ces] amis [son / sont] déçus. »
Elle m'a expliqué que sa décision était prise, mais ses amis sont déçus.
Quelle est la nature grammaticale de « peu » dans la phrase : « Un peu de patience » ?
C'est un adverbe (de quantité).
Explique la différence entre : « Ils sont tous partis » et « Ils sont tout surpris ».
Dans la 1re, « tous » est un pronom (chaque personne). Dans la 2e, « tout » est un adverbe qui signifie « complètement ».