TEMA 1.
PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde mejor a un grupo de tratamiento en trabajo social con grupos?
A) Grupo de vecinos para organizar actividades culturales en el barrio
B) Comité de estudiantes para mejorar la calidad educativa
C) Grupo de apoyo para personas con depresión que trabajan habilidades emocionales
D) Equipo de trabajo para diseñar un proyecto comunitario
C) Grupo de apoyo para personas con depresión que trabajan habilidades emocionales
El primer objetivo de la profesional en la fase de inicio será:
a) Evaluar individualmente a cada miembro
b) Establecer normas rígidas
c) Favorecer el trabajo cooperativo y productivo
d) Evitar conflictos
c) Favorecer el trabajo cooperativo y productivo
Cuando surge un conflicto en el grupo, como supervisores/as debemos:
a) Dejar que el grupo lo resuelva de manera autónoma sin intervenir
b) Centrarnos en las diferencias personales
c) Si el grupo está bien planteado no deben surgir conflictos
d) Permanecer neutral en el conflicto y preguntar para clarificar
d) Permanecer neutral en el conflicto y preguntar para clarificar
Al final del grupo deberemos:
a) Hacer una dinámica de recordatorio de nombres
b) Bloquear a todos los miembros del grupo de nuestras redes sociales
c) Evitar despedidas sentimentales
d) Evaluar el trabajo del grupo
d) Evaluar el trabajo del grupo
¿Cuál de los siguientes NO corresponde a un ámbito propio del trabajo social con grupos?
a) Grupo de integración para personas migrantes.
b) Grupo de mejora de habilidades sociales para adolescentes.
c) Grupo de apoyo a cuidadores de personas dependientes.
d) Grupo de terapia psicoanalítica i centrada en el inconsciente.
d) Grupo de terapia psicoanalítica i centrada en el inconsciente.
¿Qué opción NO es una técnica documental para el trabajo social con grupos?
a) Informe de proceso
b) Crónicas
c) Informe diagnóstico
d) Informe de seguimiento
c) Informe diagnóstico
¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de las principales tareas de la profesional en la fase inicial?
a) Establecer el contrato de trabajo
b) Guiar el desarrollo del grupo
c) Favorecer la presentación de los participantes
d) Evaluar resultados
d) Evaluar resultados
Implicar a los miembros en la toma de decisiones:
a) Es siempre positivo porque empodera al grupo
b) Tiene desventajas como la pérdida de tiempo
c) Debe hacerse siempre en los grupos de tratamiento
d) Todas son correctas
b) Tiene desventajas como la pérdida de tiempo
El éxito de la fase final depende en gran medida de:
a) Las habilidades del trabajador/a social
b) El número de sesiones
c) La edad de los participantes
d) El tipo de grupo
a) Las habilidades del trabajador/a social
¿Cuál es el principal objetivo de la intervención del Trabajo Social con grupos en procesos de duelo?
a) Prevenir el aislamiento social y favorecer el apoyo social.
b) Analizar clínicamente el trastorno emocional.
c) Aplicar tratamiento farmacológico.
d) Sustituir el entorno familiar del doliente.
a) Prevenir el aislamiento social y favorecer el apoyo social.
Evaluar problemas prácticos (transporte, horarios) durante la orientación sirve para:
a) Reducir el número de sesiones
b) Evitar abandonos posteriores
c) Aumentar la duración del grupo
d) Evaluar la entidad
b) Evitar abandonos posteriores
El método “round robin” consiste en:
a) Trabajo en grupo libre
b) Presentación por turnos
c) Debate abierto
d) Evaluación grupal
b) Presentación por turnos
Durante la fase intermedia:
a) Los grupos de tarea y de tratamiento desarrollan actividades idénticas
b) Los grupos de tratamiento están más centrados en la creación de nuevas ideas
c) Los grupos de tarea están más centrados en resolver problemas externos al grupo
d) Ninguna es correcta
c) Los grupos de tarea están más centrados en resolver problemas externos al grupo
En los grupos de tratamiento, la fase final se centra principalmente en:
a) Elaborar informes finales
b) Aumentar participantes
c) Evaluar la entidad
d) Estabilizar cambios y mantenerlos tras el grupo
d) Estabilizar cambios y mantenerlos tras el grupo
En el texto trabajado en clase, la intervención grupal con mujeres permite principalmente:
a) Reforzar su rol tradicional dentro del sistema familiar como estrategia de estabilidad.
b) Generar un espacio de contraste que cuestiona sus esquemas de género interiorizados.
c) Sustituir la red familiar como principal sistema de apoyo.
d) Adaptar su comportamiento a normas sociales previamente establecidas.
b) Generar un espacio de contraste que cuestiona sus esquemas de género interiorizados.
La composición del grupo:
a) Debe ser homogénea en objetivos
b) Debe ser homogénea en experiencias
c) Debe ser con miembros de edades similares
d) Debe ser con más de 6 miembros
a) Debe ser homogénea en objetivos
La confidencialidad en los grupos:
a) Siempre es obligatoria
b) Nunca es necesaria
c) Depende del tipo de grupo
d) Solo se menciona al final
c) Depende del tipo de grupo
Cuando hay un inclumplimiento ¿Qué pregunta debemos tratar de evitar con el fin de facilitar la acción y evitar la defensividad?
a) ¿Qué?
b) ¿Cómo?
c) ¿Cuándo?
d) ¿Por qué?
d) ¿Por qué?
Según Northen, el momento ideal de finalización es cuando:
a) Se acaba el tiempo previsto
b) El profesional lo decide
c) El grupo o miembro ya no necesita al profesional
d) Disminuye la participación
c) El grupo o miembro ya no necesita al profesional
¿Qué factor terapéutico se considera clave en las primeras etapas del grupo?
a) Cohesión grupal.
b) Recapitulación correctiva.
c) Mantenimiento de la esperanza.
d) Socialización avanzada.
c) Mantenimiento de la esperanza.
En el modelo de planificación de Toseland y Rivas, ¿cuál de las siguientes secuencias refleja mejor una lógica coherente del proceso pre-grupo cuando se pretende garantizar la adecuación entre participantes, entidad y propósito?
a) Reclutamiento → Propósito → Evaluación de entidad → Composición → Contrato
b) Evaluación de participantes → Reclutamiento → Propósito → Contrato → Composición
c) Composición → Reclutamiento → Evaluación de entidad → Propósito → Contrato
d) Propósito → Evaluación de entidad y participantes → Reclutamiento → Composición → Contrato
d) Propósito → Evaluación de entidad y participantes → Reclutamiento → Composición → Contrato
El modelo de cambio incluye las siguientes fases:
a) Inicio, desarrollo, cierre
b) Pre-contemplación, acción, mantenimiento
c) Diagnóstico, intervención, evaluación
d) Planificación, ejecución, control
b) Pre-contemplación, acción, mantenimiento
Una intervención que conecta a los miembros con recursos externos pertenece a:
a) Nivel intrapersonal
b) Nivel interpersonal
c) Nivel contextual
d) Nivel grupal
c) Nivel contextual
Una causa interna de abandono según Yalom sería:
a) Cambio de domicilio
b) Conflictos de agenda
c) Problemas en relaciones interpersonales
d) Falta de transporte
c) Problemas en relaciones interpersonales
¿Cuál es la función principal del factor terapéutico “universalidad”?
a) Enseñar habilidades sociales específicas a todo el grupo.
b) Romper el aislamiento al mostrar que otras personas tienen problemas similares
c) Evaluar el comportamiento de todas los participantes.
d) Sustituir la intervención profesional
b) Romper el aislamiento al mostrar que otras personas tienen problemas similares.