CAMPOS FORMATIVOS Y BOLETAS
¿Cuál es el promedio general de aprovechamiento de nuestra escuela Francisco I. Madero según el ciclo escolar anterior?
Respuesta: 7.4
Pregunta: En Saberes y Pensamiento Científico, ¿qué contenido específico de matemáticas requiere apoyo prioritario y acompañamiento en casi todo el grupo?
Respuesta: Determinar valores faltantes para conocer el valor unitario y proporcionalidad, además de problemas con números decimales y naturales.
¿Cuál es el promedio general de días asistidos por los alumnos de este grupo durante el ciclo escolar?
181.7 días de asistencia en promedio (calculado con base en las asistencias que van de 171 a 185 días).
¿Cuál es la fase escolar que representa nuestra mayor área de oportunidad debido a que el 44.4% de sus alumnos obtuvo un promedio crítico menor a 6.7?
(5º y 6º grado). Alumnos como Sergio Martínez (6.7) o Angel Bonilla (6.0) requieren intervención inmediata.
En Saberes y Pensamiento Científico, ¿cuál es el rezago operativo más común reportado de forma recurrente en alumnos con promedio menor a 8.5?
Dificultad generalizada en resolver operaciones básicas de manera autónoma
Para elevar nuestro promedio escolar de 7.84 a 8.3, ¿en qué documento obligatorio del CTE debemos plasmar y secuenciar los PDA críticos que guiarán el primer trimestre?
En nuestro Programa Analítico (ajustes de código por fase escolar).
¿Qué campo formativo presenta el promedio más bajo en la escuela, con alumnos concentrados en calificaciones de 6.0 y 7.0?
Saberes y Pensamiento Científico (Promedio final general del campo: 7.0).
Pregunta: En el campo formativo de Lenguajes, ¿cuál es la mayor dificultad gráfica y de organización de información que presentan los alumnos en riesgo?
Respuesta: Producir y emplear elementos gráficos en textos discontinuos para sintetizar información.
¿Cuál fue el récord mínimo absoluto de asistencias en el ciclo, que pone al alumno en una situación de alerta por ausentismo?
171 asistencias, registradas por el alumno Yeshua David Huerta Ochoa.
¿Qué estrategia lúdica institucional del PMC usaremos en los salones para atender el rezago en proporcionalidad y textos discontinuos?
Proyectos de "Shark Tank Escolar" y cuadernillos de nivelación enfocados en las alertas detectadas.
¿Cuál es el promedio final de grado más alto registrado en el grupo de boletas analizadas?
En Ética, Naturaleza y Sociedades, ¿qué aspecto relacionado con la convivencia escolar se reporta constantemente en proceso o con necesidad de acompañamiento?
El seguimiento de normas que promueven una cultura de paz en el entorno escolar y la solución pacífica de conflictos.
¿Cuántos alumnos de la muestra lograron el máximo de asistencia escolar con 185 días?
4 alumnos (William Alexis, Dharel Eduardo, Frida Yosune y Carlos Enrique).
¿Qué meta de asistencia mensual establece nuestro PMC para los alumnos que registraron menos de 180 asistencias el ciclo anterior?
Lograr el 95% de asistencia mensual mediante la estrategia motivacional del "Pasaporte de Asistencia Escolar"
Si sumamos a los alumnos con excelencia académica absoluta (promedio final de 9.5 a 10), ¿qué porcentaje representa en nuestra escuela?
El 33.3% del alumno (6 de 18 alumnos analizados
¿Qué área de oportunidad socioemocional y comunicativa destaca en las observaciones de la Fase 4 para trabajar en el campo De lo Humano y lo Comunitario?
El desarrollo de habilidades de comunicación asertiva para expresar de forma clara y respetuosa ideas, necesidades o sentimientos.
¿Qué estrategia lúdica institucional se propone implementar durante los primeros 20 minutos de la jornada para revertir el Rezago de la Fase 5?
Tutorías personalizadas en binas (docente-alumno) con cuadernillos enfocados en comprensión y operaciones matemáticas básicas.