Desarrollo del niño y el adolescente
En la planeación de un proyecto educativo, un colectivo docente acuerda priorizar actividades donde los niños interactúen con compañeros de grados superiores. Observan que los alumnos logran resolver problemas más complejos y demuestran un nivel más alto de competencia cognoscitiva cuando reciben la guía de un compañero más capaz.
¿Qué teoría del desarrollo sustenta de forma directa este fenómeno?
a) Teoría biológica de la maduración de Arnold Gesell
b) Teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget
c) Teoría sociocultural de Lev Vygostky
d) Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura
c) Teoría sociocultural de Lev Vygotsky
En el marco de la Nueva Escuela Mexicana, la escuela es vista como un espacio donde confluyen saberes, valores y culturas. Ante esta realidad, ¿Cuál es el reto principal y el propósito del Consejo Técnico Escolar a partir de la autonomía profesional docente?
a) Estandarizar las normas y culturas de la comunidad para asegurar un aprendizaje uniforme que facilite la gestión en el aula.
b) Consolidar el trabajo colaborativo para construir conocimiento colectivo que genere cambios en los entornos escolares y responda a la transformación educativa.
c) Delegar las decisiones pedagógicas a la comunidad externa para que el colectivo docente se enfoque exclusivamente en la carga administrativa.
b) Consolidar el trabajo colaborativo para construir conocimiento colectivo que genere cambios en los entornos escolares y responda a la transformación educativa.
En una escuela primaria, una madre de familia solicita al docente que su hijo con discapacidad visual sea separado del grupo regular y atendido en un aula aparte para “no retrasar al resto”.
El maestro duda sobre cómo responder.
a) Aceptar la solicitud, ya que los padres tienen derecho a decidir sobre la educación de sus hijos y separarlo podría beneficiar su atención individualizada.
b) Consultar a la dirección para que sea ella quien tome la decisión, ya que la inclusión es responsabilidad exclusiva de las autoridades del plantel.
c) Explicar a la madre que la LGE garantiza el derecho de todos los estudiantes a recibir educación inclusiva en el aula regular con ajustes razonables, y que la separación contradiría ese principio.
c) Explicar a la madre que la LGE garantiza el derecho de todos los estudiantes a recibir educación inclusiva en el aula regular con ajustes razonables, y que la separación contradiría ese principio.
En un grupo de primaria un alumno interrumpe constantemente la clase. El docente, desesperado, decide aplicar una medida disciplinaria que no está en el reglamento escolar; obliga al niño a estar de pie frente al pizarrón sosteniendo libros pesados y permite que sus compañeros se burlen de él para "darle una lección". De acuerdo con los fines de la educación y el derecho a la misma estipulados en la Ley. ¿Qué directriz esta violando directamente el docente?
a) La de administrar la disciplina escolar de modo compatible con la dignidad humana, erradicando prácticas excluyentes o tratos humillantes y degradantes.
b) La de fomentar la convivencia escolar armónica mediante la suspensión inmediata de estudiantes con problemas de conducta.
c) La de establecer medidas para garantizar la gratuidad de la educación pública.
a) La de administrar la disciplina escolar de modo compatible con la dignidad humana, erradicando prácticas excluyentes o tratos humillantes y degradantes.
En una escuela primaria, una docente afirma que construir entornos escolares seguros consiste principalmente en reaccionar cuando ocurre una emergencia. La directora le comenta que, antes de llegar a los protocolos de actuación, es necesario desarrollar acciones formativas que fortalezcan capacidades, actitudes y valores en la comunidad escolar.
¿Qué postura se apega mejor al enfoque de construcción de entornos escolares seguros?
a) Priorizar los protocolos de actuación, porque la seguridad escolar se fortalece principalmente cuando se responde con rapidez ante una situación de riesgo.
b) Centrar la seguridad en la vigilancia y el cumplimiento del reglamento, porque con ello se reducen las conductas que alteran la convivencia.
c) Impulsar acciones formativas previas, porque permiten desarrollar habilidades socioemocionales, empatía, respeto, tolerancia y corresponsabilidad
c) Impulsar acciones formativas previas, porque permiten desarrollar habilidades socioemocionales, empatía, respeto, tolerancia y corresponsabilidad
Para entender la baja participación escolar de un adolescente, su tutor escolar realiza un análisis que abarca no solo las características biológicas del alumno, si no también las expectativas de su grupo de amigos, la situación laboral de sus padres, los sucesos históricos actuales y el entorno socioeconómico que rodea su comunidad.
¿Qué modelo teórico se esta aplicando para comprender este complejo escenario?
a) Modelo ecológico de Bronfenbrenner
b) Teoría del procesamiento de información
c) Teoría del aprendizaje social
d) Teoría del conductismo clásico de Watson
a) Modelo ecológico de Bronfenbrenner
De acuerdo don los diversos autores, el CTE como Comunidad de Aprendizaje (CA) tiene como uno de sus propósitos fundamentales que los docentes aborden las problemáticas de sus prácticas, ¿Cuál es el fin último de esta reflexión crítica?
a) Llegar a acuerdos colectivos que posteriormente se implementen de manera afectiva en el aula para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
b) Generar un reporte de autoevaluación sostenible que cumpla con los lineamientos administrativos requeridos por la supervisión escolar.
c) Diseñar una planeación didáctica estrictamente individualizada que resuelva las necesidades particulares de cada docente sin intervención externa.
a) Llegar a acuerdos colectivos que posteriormente se implementen de manera afectiva en el aula para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Una maestra observa que en su grupo hay estudiantes que hablan una lengua originaria. Para no “complicar” las clases, desarrolla todas sus actividades únicamente en español, sin ningún reconocimiento cultural.
¿Qué principio de la LGE no está aplicando esta docente?
a) El principio de laicidad, porque la diversidad cultural tiene implicaciones que deben mantenerse fuera del aula.
b) El principio de interculturalidad, que exige reconocer, valorar y promover la diversidad lingüística y cultural como parte del proceso formativo de todos los estudiantes.
c) El principio de excelencia, porque abordar temas culturales distintos podría afectar los resultados académicos del grupo.
b) El principio de interculturalidad, que exige reconocer, valorar y promover la diversidad lingüística y cultural como parte del proceso formativo de todos los estudiantes.
Una alumna de nuevo ingreso se inscribe a 1ro de primaria. Ella proviene de una comunidad indígena y su lengua materna es el náhuatl. Un grupo de padres de familia envía une escrito a la directora solicitando que la niña sea trasladada a un turno especial o separada del grupo regular, argumentando que su presencia "retrasará" el aprendizaje del resto del grupo porque no domina el español. ¿Cuál es la postura legal que debe asumir la directora de la escuela ante esta solicitud?
a) Aceptar la solicitud aplicando el principio de mayoría, buscando no afectar el desempeño académico de los demás estudiantes.
b) Rechazar la petición, ya que la niña tiene derecho a no ser sujeta a discriminación alguna ni restricción de sus derechos en razón de su origen étnico o idioma.
c) Aprobar la separación temporal de la niña bajo el principio de "acción afirmativa correctiva" hasta que se nivele académicamente.
b) Rechazar la petición, ya que la niña tiene derecho a no ser sujeta a discriminación alguna ni restricción de sus derechos en razón de su origen étnico o idioma.
Durante una reunión de Consejo Técnico Escolar, un maestro propone trabajar habilidades para la vida con su grupo. Otro docente interpreta que esto significa enseñar normas de conducta, pedir silencio y mantener el orden durante las clases.
¿Cuál interpretación es más adecuada respecto a las habilidades para la vida?
a) Comprenden capacidades como regulación emocional, diálogo, empatía, negociación, toma de decisiones y manejo pacífico de conflictos.
b) Se refieren principalmente al cumplimiento de normas escolares que permiten mantener un ambiente ordenado para el aprendizaje.
c) Consisten en aprender el reglamento escolar para aplicarlo correctamente en distintas situaciones de convivencia.
a) Comprenden capacidades como regulación emocional, diálogo, empatía, negociación, toma de decisiones y manejo pacífico de conflictos.
Una psicóloga educativa analiza los avances en la forma de estudiar de sus alumnos comparando su memoria con el funcionamiento de una computadora, midiendo los pasos exactos en los que los estudiantes atienden, codifican, guardan y recuperan los conceptos abordados en clase
¿Qué perspectiva evolutiva emplea?
a) Teoría sociocultural
b) Teoría ecológica
c) Teoría del procesamiento de información
d) Teoría psicoanalítica
c) Teoría del procesamiento de información
Durante una sesión de CTE, las y los maestros discuten sus procesos de evaluación formativa. Algunos docentes de nuevo ingreso tienen perspectivas distintas a los de mayor experiencia, ¿Por qué es fundamental esta diversidad de miradas dentro de una Comunidad de Aprendizaje?
a) Porque permite identificar qué docente tiene la estrategia más eficiente para imponerla como modelo estandarizado en toda la escuela.
b) Porque facilita la división del trabajo, permitiendo que cada docente trabaje de forma aislada en las áreas que domina.
c) Porque el aprendizaje se construye sobre experiencias cotidianas, y las diferentes perspectivas y miradas enriquecen el conocimiento que se genera.
c) Porque el aprendizaje se construye sobre experiencias cotidianas, y las diferentes perspectivas y miradas enriquecen el conocimiento que se genera.
Los padres de familia solicitan al docente participar en la planeación de algunas actividades y conocer los avances de sus hijos periódicamente. El maestro se niega argumentando que “la pedagogía es asunto exclusivo del maestro”.
¿Qué señala la LGE sobre la participación de los padres de familia?
a) Que los padres no tienen injerencia en las decisiones pedagógicas del aula, las cuales son responsabilidad exclusiva del docente.
b) Que la participación de los padres debe limitarse a las reuniones de consejo escolar y no puede extenderse a la dinámica cotidiana del aula.
c) Que los padres de familia tienen el derecho de participar activamente en la educación de sus hijos, ser informados sobre su desempeño y colaborar con la escuela en su formación integral.
c) Que los padres de familia tienen el derecho de participar activamente en la educación de sus hijos, ser informados sobre su desempeño y colaborar con la escuela en su formación integral.
En una secundaria se presentan burlas, empujones y exclusión entre estudiantes. Aunque estas situaciones son frecuentes, la escuela no lleva registro de lo que ocurre. La subdirectora propone anotar los tipos de violencia, los espacios donde suceden y la frecuencia con que se presentan.
¿Por qué esta propuesta es pertinente desde un enfoque preventivo?
a) Porque permite contar con evidencias para aplicar sanciones más precisas y evitar que las familias cuestionen las decisiones de la escuela.
b) Porque ayuda a identificar patrones, diagnosticar la situación y definir acciones concretas de prevención, atención e intervención.
c) Porque facilita que la escuela clasifique a los estudiantes según su conducta y determine quiénes requieren mayor vigilancia.
b) Porque ayuda a identificar patrones, diagnosticar la situación y definir acciones concretas de prevención, atención e intervención.
Varios profesores rechazan exigirle a un niño de cuatro años que adquiera el dominio de la lectoescritura, argumentando que el aprendizaje solo puede suceder si el menos está biológicamente "listo" para realizar esa actividad y que las pautas del crecimiento rigen la pauta de su desempeño.
¿Qué representante histórico de la teoría biológica maduracional propuso oiginalmente este concepto de "madurez"?
a) Arnold Gesell
b) Albert Bandura
c) Urie Brofenbrenner
d) Erik Erikson
a) Arnold Gesell
¿De qué manera específica las Comunidades de Aprendizaje promueven la autonomía profesional de las maestras y maestros en su actuar cotidiano?
a) Permitiendo que cada profesor decida sus metodologías de enseñanza a puerta cerrada, sin tener que justificar sus resultados ante sus pares.
b) Creando entornos colaborativos para tomar decisiones conjuntas, aprender de forma independiente e implementar formas autogestivas e innovadoras.
c) Sustituyendo los procesos de planeación didáctica por foros de discusión comunitaria donde los alumnos dirigen el contenido curricular.
b) Creando entornos colaborativos para tomar decisiones conjuntas, aprender de forma independiente e implementar formas autogestivas e innovadoras.
Una inspectora escolar visita tres grupos y observa cómo cada docente incorpora el enfoque de derechos humanos en su práctica. El primero centra su clase en la disciplina y el control del grupo como eje principal. El segundo promueve en el aula el respeto, la igualdad sustantiva, la no discriminación y la participación activa del alumnado en todos los momentos de la jornada. El tercero aborda los derechos humanos únicamente como contenido de la clase de Formación Cívica y Ética, sin relacionarlos con otras áreas.
¿Cuál de los tres docentes aplica correctamente el enfoque de derechos humanos previsto en el Artículo 3° constitucional?
a) El primero, porque la disciplina y el control del grupo son las condiciones básicas que permiten que el enfoque de derechos humanos pueda desarrollarse con efectividad en el aula.
b) El segundo, porque el enfoque de derechos humanos exige prácticas pedagógicas que favorezcan la igualdad, el respeto a la dignidad y la participación democrática en todos los espacios y asignaturas, no solo en una materia específica.
c) El tercero, porque abordar los derechos humanos como contenido explícito dentro de una asignatura específica garantiza que los estudiantes los aprendan de manera sistemática y fundamentada.
b) El segundo, porque el enfoque de derechos humanos exige prácticas pedagógicas que favorezcan la igualdad, el respeto a la dignidad y la participación democrática en todos los espacios y asignaturas, no solo en una materia específica.
Dos estudiantes tienen un desacuerdo por el uso de materiales. La maestra piensa que todo conflicto debe evitarse porque cualquier diferencia entre estudiantes representa violencia.
¿Cuál es la distinción más adecuada entre conflicto y violencia?
a) El conflicto debe sancionarse de inmediato, porque si no se atiende con firmeza puede convertirse en una conducta violenta.
b) El conflicto se presenta cuando hay diferencias de intereses; la violencia implica una acción que causa daño físico, verbal, emocional o social.
c) El conflicto y la violencia son situaciones equivalentes, por lo que ambas deben resolverse mediante la aplicación del reglamento escolar.
b) El conflicto se presenta cuando hay diferencias de intereses; la violencia implica una acción que causa daño físico, verbal, emocional o social.
Un plan de estudio contemporáneo centra su diseño en los intereses de los estudiantes, fomenta el trabajo grupal, y vincula las lecciones con experiencias de la vida real, partiendo del principio fundamental de que "el niño es el punto de partida, el centro y el final".
¿Qué autor sentó las bases de esta educación progresista orientada al alumno?
a) John Locke
b) John Dewey
c) Sigmund Freud
d) Jean Piaget
b) John Dewey
Una zona escolar decide orientar sus sesiones de CTE bajo el enfoque de "aprendizaje dialógico" como un compromiso comunitario. Según los principios de una Comunidad de Aprendizaje, ¿Qué impacto social busca tener esta acción?
a) Fomentar la competitividad académica entre las escuelas de la zona para elevar los estándares en evaluaciones estandarizadas.
b) Construir una sociedad más justa, crítica, solidaria, pacífica y sustentable a través de la mejora educativa.
c) Centralizar la toma de decisiones en los directivos para agilizar los procesos de gestión participativa y autonomía
b) Construir una sociedad más justa, crítica, solidaria, pacífica y sustentable a través de la mejora educativa.
Durante un CTE, el director propone que los docentes evalúen a sus estudiantes únicamente con exámenes escritos para “uniformar criterios”. Una maestra señala que esto no favorece a todos por igual.
¿Qué establece la LGE respecto a la evaluación?
a) Que la evaluación debe ser continua, formativa y considerar los distintos ritmos, estilos y contextos de aprendizaje, utilizando diversas estrategias e instrumentos.
b) Que la evaluación mediante exámenes escritos es el mecanismo más objetivo y debe ser el único instrumento válido en educación básica.
c) Que la uniformidad en la evaluación garantiza la equidad, ya que todos son evaluados con los mismos criterios e instrumentos.
a) Que la evaluación debe ser continua, formativa y considerar los distintos ritmos, estilos y contextos de aprendizaje, utilizando diversas estrategias e instrumentos.
La escuela contacta a las familias únicamente cuando hay quejas o problemas de conducta. La supervisora sugiere organizar talleres, pláticas y espacios de diálogo para fortalecer la comunicación, la crianza positiva y la corresponsabilidad.
¿Cuál es la mejor interpretación de esta propuesta?
a) Las familias deben participar principalmente cuando se presentan problemas de conducta, porque en esos casos se requiere reforzar la autoridad escolar.
b) La escuela debe limitar su intervención con las familias para respetar la autonomía del hogar como primer espacio de formación.
c) La orientación familiar puede fortalecer la comunicación, las redes de apoyo, la crianza positiva y la corresponsabilidad en la formación integral del alumnado.
c) La orientación familiar puede fortalecer la comunicación, las redes de apoyo, la crianza positiva y la corresponsabilidad en la formación integral del alumnado.