Conceptualmente sistémico
¿En qué deben basarse las intervenciones de ABA?
principios científicos/conductuales
¿Qué debe tener un cambio para considerarse efectivo?
ser práctico y significativo
¿Qué se retira o pausa temporalmente al aplicar un time-out?
un reforzador/algo que la persona disfruta
¿Qué se refuerza durante el shaping?
aproximaciones sucesivas hacia la conducta meta
¿Qué significan las siglas BST?
Behavioral Skills Training
Menciona 2 principios conductuales utilizados en ABA
cualquiera dos: reforzamiento, extinción, castigo, control de estímulos, discriminación, motivación o programas de reforzamiento
¿Basta con que exista cualquier cambio para considerar efectiva una intervención? ¿Por qué?
no, el cambio debe ser suficiente
¿El time-out implica necesariamente sacar a la persona del lugar?
no
¿Cuáles son las 2 formas de shaping presentadas?
lineal y no lineal
Ordena los pasos del BST: Feedback, Práctica, Instrucción, Modelado.
Instrucción → Modelado → Práctica → Feedback
¿Por qué una técnica no debería aplicarse de manera aislada, sin conocer el principio conductual que la sustenta?
porque los procedimientos deben tener una explicación basada en principios conductuales
¿Cómo se evalúa en ABA si el cambio alcanzado es suficientemente significativo?
mediante análisis visual de gráficas y comparación con un nivel socialmente aceptable
¿Qué tipo de castigo es el time-out from reinforcement y por qué?
castigo negativo porque se retira un reforzador para disminuir una conducta
Explica brevemente la diferencia entre shaping lineal y no lineal
lineal: pasos sucesivos
no lineal: ampliar clases de respuesta más generales
¿Qué elemento incluye TIP que lo hace más elaborado que BST?
TIP incorpora elementos adicionales como explicar el porqué, dividir en pasos y distinguir ejemplos correctos/incorrectos
Una empresa da premios por puntualidad para aumentar esta conducta. ¿Qué principio conductual justificaría conceptualmente la intervención?
reforzamiento
Una intervención reduce las llegadas tarde de 40% a 38%. ¿Podemos asumir que es efectiva solo porque hubo una reducción?
no necesariamente, habría que determinar si ese cambio es suficientemente significativo
Un empleado se comporta inadecuadamente porque quiere escapar de una junta. Su jefe lo saca de la junta como time-out. ¿Cuál es el problema?
estaría dándole justamente el escape que busca, pudiendo reforzar la conducta
Un líder aprende a dar feedback: primero reconoce logros, después señala áreas de mejora y finalmente propone acciones. RH refuerza cada avance hasta lograr la conducta completa. ¿Qué técnica se está utilizando?
shaping/moldeamiento
RH explica cómo dar feedback, lo demuestra, el líder practica y recibe retroalimentación. ¿Es BST o TIP?
BST
Una empresa implementa una app para cambiar una conducta, pero no puede explicar qué principio conductual sustenta su funcionamiento. ¿Qué dimensión de ABA está incumpliendo y por qué?
conceptualmente sistémico, porque no existe una explicación de la intervención basada en principios conductuales
Después de una intervención, una conducta mejora significativamente según las gráficas y alcanza un nivel considerado socialmente aceptable. ¿Qué dimensión de ABA demuestra principalmente?
efectivo
En un concurso de ventas, un vendedor que “roba” clientes pierde temporalmente el acceso al concurso. ¿Por qué este caso puede considerarse time-out from reinforcement?
porque se retira temporalmente el acceso a un reforzador (el concurso) después de una conducta indeseada
Una persona tiene como meta presentar frente a 100 personas. Primero se refuerza hablar frente a 5, luego 15, 30, 60 y finalmente 100. ¿Qué técnica es y por qué?
shaping lineal, porque se refuerzan aproximaciones sucesivas cada vez más cercanas a la conducta meta
RH explica por qué es importante dar feedback, divide la habilidad en pasos, muestra ejemplos correctos e incorrectos, el líder identifica los errores y practica hasta dominarla. ¿Es BST o TIP y qué elementos te permiten identificarlo?
TIP, por el razonamiento, desglose, ejemplos correctos/incorrectos, identificación, práctica y feedback hasta alcanzar el criterio