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「祥雲不徘徊在山巔，不流浪在天上」，請問是使用什麼修辭？
擬物
「扶疏」、「一任」是什麼意思？
枝葉茂盛、四處伸展的樣子。
在文本中，作者將棉花糖譬喻為甚麼？
一朵朵柔軟甜蜜的祥雲
在文本中，作者將棉花糖譬喻為甚麼？
一朵朵柔軟甜蜜的祥雲
「袖珍」、「猶在」是什麼意思？
小巧的。還存在。
文本最後一段，作者為什麼寫到「光陰飛逝」「回憶」
「童年」這三個詞？
感嘆快樂童年不再，歲月悄然飛逝。
如雲朵一般的棉花糖會如此吸引孩子的原因是什麼？
或許，沒有一個孩子不愛雲，沒有一顆童心是不對雲影充滿好奇與幻想的吧？
作者將製作棉花糖這項工作，譬喻成什麼？
詩意盎然的袖珍手工業、可愛的街頭藝術、饒富喜劇效果的魔術
在 <童年夏日棉花糖> 一文中，作者回憶的場景在夏日，可以從哪些「物」中發現？ 請舉出一個。
鳳凰木、向日葵燦燦然綻開
作者把題目訂為「童年。夏日。棉花糖」，想傳達什麼心情？
想念童年那段充滿陽光、充滿棉花糖的甜蜜日子
文本中「織雲」的人是誰？和織布的人有什麼不同？
賣棉花糖的老者。 不用飛梭，不用紡車，也不用整齊的經緯，或細密的圖案。
請用「是…… 是…… 也是……」造一個句子
請說
對照第一篇<雕刻一座小島>與第三篇<童年夏日棉花糖>
兩篇文本，在「童年事件」與「表達情感」上有何不同？
第一篇的童年事件為雕刻創作，表達的情感為對故鄉的思.
念 。第三篇的童年事件為吃棉花糖，表達的情感為懷念童
年快樂的時光。
作者為什麼要在第一段的敘述，寫出「地」、「時」、「人」、「事」、「物」？
意象經營、氣氛營造、帶讀者回童年夏日美好景象
Teacher Susan 的中文名字裡，「姓」什麼？
何