ENFOQUE PEDAGÓGICO
Menciona 4 portadores de texto que pueden usarse en el nivel preescolar
cuadernos, tarjetas, recetarios, periódicos, revistas, libros, sitios web, etc. pag.190
Menciona cuántos organizadores curriculares comprende el nivel preescolar en el campo de formación académica, lenguaje y comunicación.
4
Pag. 198
Según el apartado de Orientaciones Didácticas, ¿Qué se pretende lograr en el Organizador Curricular de ORALIDAD?
Que los niños usen el lenguaje de manera cada vez más clara y precisa con diversas intenciones y comprendan la importancia de escuchar a los demás
El libro de la educadora en su apartado Los libros de la Biblioteca propone diferentes modalidades de lectura, menciona cuáles son.
Leer en voz alta, Leer una y otra vez, Leer y buscar información especifica, leer para interpretar un instructivo, dejar que los niños tomen los libros, los exploren y los "lean" a su manera. Pag 17
La aproximación a la lectura y escritura en preescolar es parte del proceso de alfabetización inicial; este nivel implica 2 vertientes de aprendizaje, ¿Cuáles son?
Relación con el uso y funciones de los textos y Aprendizaje en el sistema de escritura. Pag 190
Cuáles son los organizadores curriculares que comprenden el campo de formación académica lenguaje y comunicación
Oralidad, Estudio, Literatura y Participación Social Pag. 192 y 193
¿Qué tipos de experiencias proponen las Orientaciones Didácticas que se generen para lograr el desarrollo del Organizador Curricular de Oralidad?
Dialogar y conversar; narrar con coherencia; describir y explicar; recibir, dar, consultar y relacionar información; jugar con el lenguaje. Pag 199
Las sugerencias puntuales que el libro de la educadora hace para la docente al instalar la situación de lectura cotidiana, son.
La manera en que se leerá, los desafíos interpretativos del texto, jugar con la expresión para despertar el interés del niño. Pag 18
Menciona 3 oportunidades que la escuela debe permitirle al niño para propiciar el desarrollo de las habilidades comunicativas (practicas sociales del lenguaje).
Hablar de sus experiencias, responder preguntas abiertas, explorar textos, comentar sus ideas, comunicarse de forma oral y escrita; escribir palabras, frases, textos breves. Pag.191
Según el programa de Educación Preescolar qué es un Organizador Curricular
Los aprendizajes esperados centrados en favorecer que los niños desarrollen sus habilidades, (en el caso de lenguaje y comunicación) para comunicarse. Pag 192
¿Qué actividades proponen desarrollar las Orientaciones Didácticas para Narrar con Coherencia?
Ordenar las ideas, describir lugares, personas o personajes, PONER ATENCION EN LAS REACCIONES DE LA PERSONA QUE ESCUCHA para identificar si se requiere alguna explicación adicional.
Preparar la lectura de un cuento. Pag 25
Menciona, cuál es el papel de la educadora según el enfoque pedagógico del nivel preescolar.
Orientar los intercambios de los alumnos; favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión; SER USUARIA DE DIVERSOS TEXTOS; poner a disposición de los niños diversos textos; leer textos diversos; escribir los textos que son autoría de los niños. Pag 192
Cuál es el objetivo del Organizador Curricular de ORALIDAD
Que los niños desarrollen sus habilidades de conversar, narrar, describir y explicar con el fin de fomentar las practicas sociales de lenguaje.
Según el apartado ¿Y después de la lectura? de las Orientaciones Didácticas, ¿Cómo se promueve la participación oral (comentarios) de los alumnos?
Que opinen acerca de las actitudes de las personas, hechos de la vida o personajes de cuentos; relacionar textos que tienen similitud (comparar); comentar y tomar notas acerca de en qué son distintas varias versiones de un cuento clásico, etc. Pag. 204
Menciona alguna situación didáctica del libro de la educadora que desarrolle las habilidades de la oralidad