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¿Cómo define el documento el rezago escolar?
a) Como una enfermedad social.
b) Como una falla individual de niñas y niños.
c) Como un fenómeno estructural relacionado con desigualdades sociales.
d) Como un problema exclusivo de las familias.
c) Como un fenómeno estructural relacionado con desigualdades sociales.
¿Cuál es la diferencia principal entre rezago educativo y rezago escolar?
a) El rezago educativo ocurre solo en primaria.
b) El rezago escolar se refiere únicamente a calificaciones bajas.
c) El rezago educativo mide trayectorias escolares y el escolar afecta aprendizajes significativos.
d) Ambos conceptos significan exactamente lo mismo.
c) El rezago educativo mide trayectorias escolares y el escolar afecta aprendizajes significativos.
¿Cuál es un factor socioeconómico que favorece el rezago escolar?
a) Participación artística.
b) Trabajo infantil o adolescente.
c) Actividades deportivas.
d) Aprendizaje cooperativo.
b) Trabajo infantil o adolescente.
¿Qué propone el eje de Inclusión?
a) Separar estudiantes por capacidades.
b) Garantizar participación y aprendizaje para todas y todos.
c) Mantener grupos homogéneos.
d) Priorizar la memorización.
b) Garantizar participación y aprendizaje para todas y todos.
¿Qué reconoce la NEM sobre el magisterio?
a) Que solo debe seguir instrucciones.
b) Su autonomía profesional para tomar decisiones pedagógicas.
c) Que no necesita planeación.
d) Que debe usar métodos únicos.
b) Su autonomía profesional para tomar decisiones pedagógicas.
¿Qué elemento familiar puede influir en el rezago escolar?
a) Participación artística.
b) Trabajo infantil o adolescente.
c) Actividades deportivas.
d) Aprendizaje cooperativo.
b) Trabajo infantil o adolescente.
¿Qué busca la Interculturalidad Crítica?
a) Eliminar las diferencias culturales.
b) Priorizar la cultura urbana.
c) Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística.
d) Enseñar una sola lengua.
c) Reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística.
¿Qué beneficio tiene el trabajo por proyectos?
a) Favorece la exclusión.
b) Permite la participación según habilidades y capacidades.
c) Elimina el trabajo colaborativo.
d) Incrementa la competencia.
b) Permite la participación según habilidades y capacidades.
¿Qué función tiene el Programa Analítico?
a) Ser un trámite administrativo.
b) Contextualizar el currículo nacional a la realidad comunitaria.
c) Sustituir al docente.
d) Eliminar los proyectos escolares.
b) Contextualizar el currículo nacional a la realidad comunitaria.
¿Qué función tiene el Programa Analítico?
a) Ser un trámite administrativo.
b) Contextualizar el currículo nacional a la realidad comunitaria.
c) Sustituir al docente.
d) Eliminar los proyectos escolares.
b) Contextualizar el currículo nacional a la realidad comunitaria.
Según la NEM, ¿qué debe cuestionarse ante las dificultades de aprendizaje?
a) La capacidad intelectual del alumno.
b) La situación de enseñanza y las barreras existentes.
c) La disciplina familiar únicamente.
d) El nivel económico exclusivamente.
b) La situación de enseñanza y las barreras existentes.
¿Qué práctica del sistema educativo puede generar exclusión?
a) Evaluación formativa.
b) Trabajo colaborativo.
c) Evaluación sumativa que etiqueta y segrega.
d) Aprendizaje entre pares.
c) Evaluación sumativa que etiqueta y segrega.
¿Qué analiza el eje de Igualdad de Género?
a) Solo el rendimiento escolar.
b) Los roles y estereotipos que generan desigualdad.
c) El uniforme escolar.
d) Las reglas deportivas.
b) Los roles y estereotipos que generan desigualdad.
¿Cuál es la finalidad de la evaluación formativa?
a) Clasificar estudiantes.
b) Obtener información para mejorar enseñanza y aprendizaje.
c) Aplicar sanciones.
d) Asignar únicamente calificaciones.
b) Obtener información para mejorar enseñanza y aprendizaje.
¿Qué papel tienen las familias en el combate al rezago escolar?
a) Son observadoras pasivas.
b) Son aliadas fundamentales para apoyar las trayectorias escolares.
c) Solo participan en festivales.
d) Únicamente supervisan tareas.
b) Son aliadas fundamentales para apoyar las trayectorias escolares.
¿Qué significa abordar el rezago escolar desde una perspectiva interseccional?
a) Analizar únicamente el rendimiento académico.
b) Comprender que múltiples factores sociales y culturales se relacionan entre sí y generan barreras educativas.
c) Evaluar solo el contexto económico.
d) Aplicar las mismas estrategias a todo el alumnado.
b) Comprender que múltiples factores sociales y culturales se relacionan entre sí y generan barreras educativas.
¿Qué impacto tiene la pobreza en las trayectorias educativas?
a) Favorece el rendimiento académico.
b) Obliga a muchas familias a interrumpir estudios.
c) Mejora la permanencia escolar.
d) Incrementa la participación comunitaria.
b) Obliga a muchas familias a interrumpir estudios.
¿Qué promueve el eje de Vida Saludable?
a) Competencia entre estudiantes.
b) Ambientes escolares con respeto y bienestar socioemocional.
c) Castigos disciplinarios.
d) Evaluaciones rígidas
b) Ambientes escolares con respeto y bienestar socioemocional.
En la evaluación formativa, el error es:
a) Un castigo.
b) Una razón para reprobar.
c) Una oportunidad de aprendizaje.
d) Una falta de respeto.
c) Una oportunidad de aprendizaje.
¿Qué debe promover el Consejo Técnico Escolar?
a) Solo actividades administrativas.
b) Reflexión colectiva sobre las prácticas escolares.
c) Exclusivamente reportes estadísticos.
d) Competencias deportivas.
b) Reflexión colectiva sobre las prácticas escolares.
¿Qué propone la Nueva Escuela Mexicana respecto al rezago escolar?
a) Castigar el bajo rendimiento.
b) Responsabilizar únicamente a las familias.
c) Garantizar inclusión y equidad como derecho humano.
d) Eliminar proyectos escolares.
c) Garantizar inclusión y equidad como derecho humano.
¿Qué busca identificar la escuela según la NEM?
a) Solamente calificaciones bajas.
b) Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
c) Únicamente problemas de conducta.
d) Exclusivamente dificultades cognitivas.
b) Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
¿Qué demuestra el caso de Ixchel?
a) Que el rezago depende solo del estudiante.
b) Que los ejes articuladores deben trabajarse de manera interrelacionada.
c) Que la disciplina es suficiente para aprender.
d) Que el currículo no necesita cambios.
b) Que los ejes articuladores deben trabajarse de manera interrelacionada.
¿Qué fomenta el aprendizaje entre pares?
a) Competencia individual.
b) Solidaridad, empatía y apoyo mutuo.
c) Exclusión social.
d) Aislamiento escolar.
b) Solidaridad, empatía y apoyo mutuo.
¿Cuál es la meta principal de la transformación educativa propuesta en el documento?
a) Incrementar exámenes.
b) Homogeneizar el aprendizaje.
c) No dejar a nadie atrás en el sistema educativo.
d) Reducir proyectos escolares.
c) No dejar a nadie atrás en el sistema educativo.