Inclusión
¿Qué es la discapacidad auditiva?
Disminución o pérdida de la capacidad para oír en algún lugar del aparato auditivo.
Definición de Discapacidad
Es la consecuencia de la presencia de una deficiencia o limitación en una persona, que al interactuar con las barreras que le impone el entorno social, impide su inclusión plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones.
Método de lectura y escritura táctil.
Braille
¿Qué es la D. sensorial ?
comprende a las personas con deficiencias visuales, auditivas ya quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje (ceguera y ordena).
La trisomía 21 es una alteración genética acompañada con discapacidad intelectual con diferentes niveles de afectación
verdadero
Si
Sistema de comunicación útil para la discapacidad auditiva.
Sistema oralista
Discapacidad única y específica que combina la pérdida visual y la pérdida auditiva en distintos grados.
Discapacidad sensorial múltiple
Define la estereotipia
Son movimientos, posturas o vocalizaciones repetitivas, coordinadas y sin propósito aparente o poco funcional. Pueden ser simples (como el equilibrio) o complejos, y se manifiestan en diversas partes del cuerpo.
Trastorno del neurodesarrollo caracterizado por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa.
Discusión intelectual
Enlista la clasificación de BAP
Actitudinales
Organizativas
Infraestructura
Pedagógicas
Características de la discapacidad visual
La ceguera parcial hace referencia a las personas que son capaces de percibir objetos, pero con corrección y ayudas especiales. De hecho, si lo consiguen es con cierta dificultad.
La falta de un programa de enseñanza de la Lengua de Señas Mexicana como segunda lengua para los docentes, padres de familia y alumnos representa una BAP para las personas con discapacidad auditiva.
La ceguera total hace referencia a aquellas personas que no ven nada o que son capaces de percibir una ligera luz, pero no formas definidas.
La discapacidad intelectual de acuerdo con DSM-V y CIE-11 se clasifica
se clasifica en leve, moderado, grave y profundo
Son las condiciones que atiende la PI
Discapacidad sensorial
Discapacidad motriz
Discusión intelectual
Discapacidades psicosociales
Sistema de comunicación usado en la discapacidad sensorial múltiple caracterizado por escribir el abecedario con la mano en la palma de la persona
Dactilología en palma
Son repercusiones de la discapacidad auditiva
Limitaciones en la comunidad y el habla
Aislamiento social, soledad y estigma
Mayor riesgo de accidentes
clasificación de Discapacidad Sensorial
¿Por qué el TEA forma parte de los trastornos generalizados del desarrollo?
Estereotipias y déficit de mirada sostenida.No está acompañada de discapacidad intelectual
Explica por qué los pictogramas y los cronogramas son de gran utilidad para la intervención en TEA
son una herramienta de comunicación visual que les ayuda a estructurar su mundo, mejorar su comprensión y expresión, y reducir la ansiedad.
¿Qué es el TDA?
Caracterizado a la dificultad importante en el mantenimiento de la atención en tareas que no proporcionan un alto nivel de estimulación o recompensas frecuentes. También se refiere a la distracción y problemas de organización.
Trastorno que se caracteriza por déficits persistentes en la capacidad de iniciar y sostener la interacción social recíproca y la comunicación social, y por un rango de patrones comportamentales e intereses restringidos, repetitivos e inflexibles.
TE A
Indicadores de compatibilidad de TEA en infancias de 12 a 24 meses
No responde al nombreConducta pasiva / repetitiva No juego simbólico Retraso en desarrollo del lenguaje Sin palabras a los 18mPresencial de ecolalias pero, sin interacción
¿Qué es el TDAH?
Se caracteriza por un patrón persistente (al menos 6 meses) de falta de atención o hiperactividad e impulsividad, que comienza en el período del desarrollo, normalmente a principios o mediados de la infancia.
Se caracteriza por alta impulsividad y se caracteriza porque el individuo actúa antes de pensar.
En la adolescencia, se puede observar desregulación emocional e hipersensibilidad
La Ausencia de señales auditivas que reemplazan la información visual, Ausencia de literatura en Braille o audio en las bibliotecas públicas y Ausencia de sistemas de escritura alternativos con ejemplos de:
BAPS que las personas con discapacidad visual se enfrentan en el ámbito escolar
3 BAP ACTITUDINALES de las condiciones que atiende la psicología inclusiva
Prejuicios
Negación de los padres hacia la discapacidad
Sobreprotección hacia el alumno sordo
Rechazo hacia el alumno