Aproximación a la lectura
¿Qué es fundamental que haga la escuela y los niños para avanzar en la cultura escrita?
Lean y escriban textos con intenciones, es decir hay que usar los textos como se hace socialmente.
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¿Qué se espera cuando se trata de que los niños escriban?
Se espera que produzcan textos de acuerdo con sus posibilidades y recursos, fortaleciendo el reconocimiento de la relación entre la palabra oral y su representación.
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En preescolar se pretende que los niños usen la oralidad de manera:
cada vez mas clara y precisa, con diversas intenciones y que comprendan la importancia de escuchar a los demás, tomar turnos para participar...
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Se asume que los niños pequeños leen cuando...
Exploran un libro, observan e interpretan su contenido, imágenes y texto escrito, se fijan en los detalles, piensan o imaginan de que trata y expresan sus ideas o cuando toman el libro que alguien leyó para ellos y se lo cuentan a sus compañeros.
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¿A que tipo de experiencias está vinculada la producción de textos?
Participar en eventos donde escribir tenga sentido: recordar, decir, instruir, organizar información de ideas, tomar decisiones: con que, con cuantas y con que letras escribir, que tipo de texto elaborar, como organizar la información, como decirla por escrito.
Producir textos cortos, mejorar y revisar sus producciones, interpretar sus producciones escritas, comparar la escritura de palabras.
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¿Qué experiencias deben tener los niños?
Se propone que de manera sistemática y consistente en las situaciones didácticas de todos los campos y áreas los niños tengan experiencias para: dialogar y conversar, narrar con coherencia, describir y explicar, recibir, dar, consultar y relacionar información de diversas fuentes y jugar con el lenguaje.
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¿Qué se propone para después de la lectura de un cuento?
Que opinen, relacionen textos que tienen similitudes, comenten y tomen notas
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En educación preescolar la producción de textos requiere...
Hacerse en situaciones y con fines reales porque tiene sentido hacerlo
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¿Qué es jugar con el lenguaje?
Cambiar palabras, decir trabalenguas y adivinanzas, predecir sonidos o palabras. Comprender como cambia el significado de lo que se dice al sustituir una palabra.
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¿Qué hacen los alumnos al avanzar en su conocimiento sobre como son y para que se usan los textos?
Construyen criterios para seleccionarlos. Aprenderán cuando es conveniente hacer una lista y como se hace, cuando y como hacer recados, como escribir la recomendación de un libro o película etc.
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¿Qué implica a la educadora ayudar a los alumnos a producir textos?
No se trata de hacer como si escribieran un "recado"(invitación, carteles, recetarios, instrucciones) si no escribir uno; propiciar que se corrija y propiciar que se revise.
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El progreso en el dominio de la lengua oral en este nivel educativo implica...
Que los niños logren estructurar enunciados mas largos y mejor articulados; así como poner en juego su comprensión y reflexión sobre lo que dicen a quien, como y para que
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¿En que ayuda a los niños leer diversos textos?
A enriquecer sus oportunidades de aprendizaje, siempre que se haga con sentido. Los acercará al conocimiento de palabras o experiencias nuevas o de otros lugares (que paulatinamente incorporaran a su vocabulario) comenzarán a inferir el significado de palabras según el contexto y reconocerán otras formas de emplear el lenguaje.
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¿Qué oportunidades debe brindar la escuela a los niños?
Escribir palabras, frases y textos breves en el marco de situaciones comunicativas
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¿Cuál es la tarea de la escuela?
Crear oportunidades para hablar, aprender a utilizar nuevas palabras y expresiones, lograr construir ideas más completas y coherentes y ampliar su capacidad de escucha.
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