Tipos de currículo
Modelo más tradicional
Presentación codificada o formalizada de diferentes saberes: reglas, principios, hechos, métodos y procedimientos, que deben ser enseñados
Por contenidos
Hace referencia a la capacidad del currículo para responder a las necesidades de ciertos estudiantes, comunidades y grupos religiosos, lingüísticos y étnicos u otros grupos específicos. Por lo tanto no debe prescribirse de manera rígida desde un nivel central o nacional.
Flexible
Río más largo del mundo
Amazonas
Es un único documento que se complementa con otros materiales a fin de guiar la implementación de partes específicas del marco. Estos pueden proporcionar una guía o especificación más detallada por año lectivo, asignatura o área de aprendizaje, atendiendo a los requerimientos del sistema escolar, las escuelas y el aula. Los documentos pueden incluir planes, programas de estudio, planes anuales y planes de clase.
Marco curricular
Describe la gama de enfoques pedagógicos que se pueden emplear en la implementación del marco curricular o describe y explica cómo los niños aprenden. También describe los diferentes roles que los docentes deben tener para apoyar el aprendizaje.
La metodología de enseñanza
Surge en la década de los 1960
Aparece en los currículos como una intención de aprendizaje formulada en términos de comportamientos que el estudiante debe evidenciar de forma
Por objetivos
Hace referencia a la capacidad del currículo para introducir objetivos o contenidos a partir de las necesidades de la población.
Abierto
¿Cuándo concluyó la segunda guerra mundial?
En 1945
Describen las metas del gobierno respecto de la educación, como la alfabetización universal y los conocimientos básicos de aritmética, el desarrollo de habilidades requeridas para la prosperidad económica y la creación de una sociedad estable y tolerante.
Las declaraciones de políticas educativas
Describe la importancia de evaluar el grado en el cual los estudiantes logran los resultados establecidos para cada asignatura y recomienda o prescribe ciertos tipos de estrategias de evaluación (como la escrita, la oral, el desempeño y la demostración de habilidades prácticas).
La evaluación del logro de los estudiantes
Es el más reciente
Su estructura se organiza por un conjunto de capacidades para hacer frente a ciertas situaciones complejas, movilizando conocimientos específicos y recursos cognitivos
Por competencias
Completa la siguiente idea: El currículo debe tener _______________ a los que puedan acceder estudiantes que presentan diferentes niveles de competencias. El progreso en relación con el currículo debe administrarse y evaluarse de manera que todos los estudiantes experimenten éxitos.
niveles básicos
¿Cuál es el país más grande del mundo?
Rusia es el país con mayor extensión: 17.075.200 km².
Describe lo que los estudiantes deberían saber y poder hacer al momento de haber completado el ciclo educativo respectivo. Los resultados deberían ser expresados en un rango de dominios para cada nivel/ciclo incluyendo conocimientos, comprensión, habilidades y competencias, valores y actitudes.
Fijación de objetivos y resultados amplios de aprendizajes / estándares
Refleja los hallazgos del escaneo contextual. Describe el ambiente social y económico en el que se desarrollan la enseñanza y el aprendizaje.
Introducción:
El contexto actual