Diagnóstico
¿Cuál es el objetivo de una intervención deportiva?
Generar un cambio, mejorar una habilidad y aprender una habilidad deportiva
Se refiere a algo en lo que la organización o persona es competente, se traduce en aquellos elementos o factores que mantiene un alto nivel de desempeño, generando ventajas o beneficios.
Fortalezas
Se define como la ejecución de movimientos estructurales que obedecen a una serie de patrones tempo-espaciales modelos, que garantizan la eficiencia.
Técnica
¿Cuales son dos de las principales finalidades de la evaluación en el ámbito deportivo?
Detección de talentos y control e individualización del entrenamiento
Es al grupo de edad al que se le recomienda realizar más actividad física, aproximadamente de 4 a 5 veces por semana, con una duración que va de los 75 a los 90 minutos.
Adultos jóvenes
¿Quienes son los actores implicados en el entorno sectorial?
Clientes, proveedores y competidores
¿Cuál es la utilidad de la matriz FODA?
Analizar de forma interna y externa loselementos favorables y desfavorables que pueden aparecen en nuestro trabajo
Es el proceso en que se conjugan todas las posibilidades físicas, técnicas, teóricas, psicológicas y demás, para dar una solución inmediata a las disímiles situaciones imprevistas y cambiantes que se crean en condiciones de oposición.
táctica
La descripción de..... es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con la intervención.
la necesidad
Esta fase pretende determinar la presencia o ausencia de las habilidades previamente requeridas
Evaluación inicial
¿Cuáles son los tres modelos utilizados en las tendencias en la educación física?
Modelo médico, modelo psico-educativo, modelo deportivo
Son factores del entorno que resultan en circunstancias adversas que ponen en riesgo el alcanzar los objetivos establecidos
Amenazas
Se refiere a la unidad mínima de programación que estructura y organiza el currículo, y precisa de un marco de referencia (unidad didáctica) para, conjuntamente a otras sesiones, cobrar un sentido en los aprendizajes de los usuarios.
Sesión
¿Qué elementos evaluamos posterior a una intervención?
Contexto, ejecución y proceso
En ésta fase se brinda información al usuario y al profesor o entrenador, sobre el proceso de aprendizaje de la unidad que se trate.
Evaluación formativa
Se refiere a la áreas a evaluar cuando se realiza el análisis de una persona
Física, social, psicológica y sus creencias
Significa una deficiencia o carencia, que te vuelve vulnerable, denota una desventaja ante la competencia, con posibilidades pesimistas o poco atractivas para el futuro.
Debilidad
Este concepto se refiere al proyecto o programa que se elabora sobre determinada base, para alcanzar el objetivo propuesto.
Estrategia
Éste procedimiento obtiene los datos por medio de la observación continuada del profesor, ya que miden lo que el sujeto puede hacer por haberlo aprendido, después de un proceso determinado.
Procedimiento de experimentación
En ésta fase se valora el aprendizaje una vez que se ha realizado para determinar el nivel alcanzado.
Evaluación sumativa
Este proceso brinda una visión individual y/o colectiva sobre un problema, así como sus principales causas.
Diagnóstico situacional
Son aquellas circunstancias del entorno que son potencialmente favorables para alcanzar un objetivo y pueden ser cambios o tendencias que se detectan y que pueden ser utilizados ventajosamente.
Oportunidades
Se refiere al grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.
Confiabilidad
Grado en que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.
Validez
Se refiere al grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los quienes lo administran, califican e interpretan.
Objetividad