COMPETENCIAS INTELECTUALES
Habilidad para comprender lo que se lee o se oye y la relación entre las palabras.
La comprensión verbal
se ocupa del estudio de las bases cerebrales de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Neurodidáctica
Arte de dirigir las operaciones militares
Estrategia
Son los estilos de aprendizaje
Auditivo, visual y kinestesico
se hace referencia a un conjunto interrelacionado de personas, que persiguen un proyecto en común
grupo
Habilidad de identificar la secuencia lógica de un problema en un problema y luego resolverlo
El razonamiento inductivo
Cuantos lóbulos se encuentran en el cerebro
4
Conjunto de métodos, técnicas y medios didácticos que se planifican de acuerdo a las necesidades
Estrategias instruccionales
Los estilos por rasgos
Cognitivos, afectivos y fisiologicos
Se considera una guía de las acciones que hay que seguir
estrategia
Una escuela que apunta al desarrollo de las DIB como una posibilidad para el acceso igualitario de oportunidades por una mejor calidad de vida
Percepción de la pobreza
consiste en invertir el modelo tradicional de las clases. Se trata de hacer que los niños y niñas sean los encargados de buscar y desarrollar los contenidos en casa
Clase invertida
Procedimiento que se adopta para orientar las actividades del docente
Técnica
Creador del aprendizaje significativo
Ausubel
son procedimientos o medios para organizar y desarrollar la actividad del grupo
Las técnicas
En una escuela se mide por la amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales de sus alumnos
Sentido del progreso
Se ocupa de lleno de los significados, de la relación de los signos con las cosas a las que refieren.
Semántica
Todos aquellos medios o recursos que facilitan el proceso de aprendizaje, dentro de un contexto educativo global y sistemático
Medios instruccionales
Autor de la teoría del aprendizaje por descubrimiento
Bruner
La utilización de los conocimientos que se poseen y de los hábitos para seleccionar y realizar los medios de acción correspondientes con el objetivo propuesto.
habilidad
Una escuela efectiva, que alcanza logros concretos en el desarrollo de las DIB, tiene claras sus metas y asume con responsabilidad, autonomía y compromiso
Visión de la escuela
Hace referencia a la estructura externa de los signos que sirven de vehículo para la transmisión de información
Sintaxis
Son los momentos de la clase.
Preparación para el aprendizaje, fase central del proceso, aplicación e integración
Las 4 etapas que menciona Piaget
Sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales
La gama de técnicas que existe nos permite utilizar la adecuada para cada caso, considerando:
vEl tamaño del grupo (grande, pequeño...).
vLos objetivos que se desean alcanzar.
vLas características del grupo.
vLas posibilidades físicas del salón de clases (tamaño, mobiliario...).
El tiempo con el que se cuenta.