A
Los lectores inexpertos necesitan aplicar diferentes reglas o estrategias para simplificar información. Son 3, ¿Cuáles?
Selección, generalización y construcción.
Verdadero o Falso
"Es posible evaluar el entrenamiento explícito de la supervisión y autorregulación de la lectura"
Verdadero
¿Qué es un grafema?
La unidad mínima de la escritura de una lengua, que corresponde a un solo sonido.
¿Qué es un fonema?
La unidad mínima del sistema sonoro de una lengua que permite distinguir significados entre palabras.
La supervisión y autorregulación del proceso lector es un proceso que evoluciona con dos factores, ¿cuáles son?
La edad y el entrenamiento explícito.
Señala dos tipos de inferencias que un lector debe realizar para integrar el significado de las proposiciones de un párrafo y generar una representación coherente del texto.
Inferencias puente e inferencias síntesis
Cuando el alumno tiene problemas de comprensión, ¿qué es importante evaluar?
La capacidad del alumno para identificar la estructura textual
¿Qué es un criterio sintáctico o un criterio semántico?
El criterio sintáctico es la correcta organización gramatical de las oraciones, mientras que el criterio semántico evalúa la comprensión del significado de las palabras y frases en un texto.
¿Qué sucede cuando los lectores no autorregulan su proceso lector?
No identifican ni corrigen errores de comprensión, lo que afecta su capacidad para entender el texto.
¿Qué son los patrones gráficos?
Las combinaciones regulares de letras que representan sonidos específicos o secuencias en una lengua escrita.
¿Cómo influye la activación de ideas asociadas en la comprensión de un texto?
La activación de ideas asociadas permite a los lectores utilizar su conocimiento previo para anticipar y conectar ideas del texto. Si el lector no tiene ese conocimiento previo o activa ideas incorrectas, puede experimentar dificultades para seguir la narrativa y conectar las ideas del texto.
Los tipos de descripción y enumeración; clasificación, comparación y contraste; secuencia o procedimiento; argumentación; causa- efecto, problema- solución, ¿a qué tipo de estructura corresponden?
Estructura de carácter expositivo
¿Cuáles son los 3 factores de los que depende la identificación de la intención comunicativa?
Comprensión del resto de aspectos del texto, indicadores del tipo de documento, conocimiento de las características retóricas.
¿Cómo influye la activación de ideas asociadas en la comprensión de un texto?
La activación de ideas asociadas permite a los lectores utilizar su conocimiento previo para anticipar y conectar ideas del texto. Si el lector no tiene ese conocimiento previo o activa ideas incorrectas, puede experimentar dificultades para seguir la narrativa y conectar las ideas del texto
¿Qué evalúa un criterio léxico?
El criterio léxico evalúa el dominio del vocabulario y la capacidad para comprender y utilizar correctamente las palabras en el contexto adecuado.
¿Qué significa que los lectores no evalúan la consistencia entre las distintas ideas?
Implica que no utilizan adecuadamente criterios sintácticos o semánticos.
¿Qué 4 factores influyen en el tipo y el grado de motivación que las personas tenemos al leer?
Las creencias que los lectores tiene respecto al objetivo que se debe conseguir.
Las creencias respecto a lo que implica comprender.
El interés que despierta el contenido de la lectura.
Las dificultades que el sujeto experimenta durante el proceso de comprensión.
¿Qué significa que el grado de supervisión y autorregulación del proceso lector evoluciona con la edad?
Que al principio los lectores solo usan un criterio léxico, pero no utilizan criterios sintácticos ni semánticos; esto va cambiando con el tiempo, según avanza la edad del sujeto.
¿De qué 5 factores depende la comprensión del léxico?
La cantidad de vocabulario que se conoce
Familiaridad con el tema de lectura
Capacidad de segmentación fonética
Características del contexto escrito (semántico y sintáctico)
Uso estratégico del contexto.
¿Cuáles son los 3 factores de los que depende la identificación de la intención comunicativa?
Comprensión del resto de aspectos del texto, indicadores del tipo de documento, conocimiento de las características retóricas
Imagina que un alumno puede identificar las ideas básicas de un texto, pero tiene problemas para integrar esas ideas en una representación coherente del significado global, ¿qué proceso específico está fallando?
Está fallando el proceso de establecimiento de coherencia lineal, que consiste en conectar las nuevas ideas con las que ya ha sintetizado de las secciones anteriores del texto
Un alumno lee el siguiente fragmento: "El cómitre y sus ayudantes impusieron la boga a corbachadas para ejecutar una maniobra precisa". Se detiene y no logra entender el significado. ¿Qué posibles fuentes de dificultad podrías evaluar en la comprensión de esta oración? Menciona dos.
Respuesta abierta
¿Qué es la autorregulación del proceso lector?
La autorregulación del proceso lector es la capacidad de supervisar y ajustar la comprensión mientras se lee, utilizando estrategias como releer y reflexionar sobre el texto.
Lee la siguiente frase: “La Caridad Negra estaba enclavijada con las primeras galeras turcas, peleando en toda su cubierta.” ¿Qué elementos clave evaluarías para determinar si el estudiante ha comprendido las ideas básicas de esta proposición?
Respuesta abierta
¿Cómo construimos el modelo mental o modelo de la situación?
Leemos desde el contexto de nuestra experiencia que es concreta, espacio-temporal, visualizable y cargada de connotaciones emocionales, y situamos el contenido del texto en el marco de la misma