Formativ va Summativ baholash
Summativ baholashning asosiy maqsadi nima?
a) O‘quvchilarning jarayon davomida qanday o‘qishini kuzatish.
b) O‘quvchilarning o‘rgangan bilimlarini yakuniy baholash.
c) O‘quvchilarning faolligini tahlil qilish.
d) O‘quvchilarga yangi mavzularni o‘rgatish.
b) O‘quvchilarning o‘rgangan bilimlarini yakuniy baholash.
CEREBRY platformasida o’quvchilarning hayotiy ko’nikmalarini qanday baholash mumkin?
a) Yozma testlar va amaliy ishlar orqali.
b) O’quvchilarning internetda izlanish qilish faoliyatini kuzatib borish orqali.
c) Video materiallar va interaktiv mashg‘ulotlar orqali.
d) Faqat anketalar va so’rovnomalar orqali.
c) Video materiallar va interaktiv mashg‘ulotlar orqali.
STEAM o’quvchilarning loyiha va o’quv-tadqiqot faoliyati qaerda amalga oshiriladi?
a) maktabda va maktabdan tashqarida
b) bitiruvchilarning keyingi faoliyatida
s) oliy o’quv yurtlarida
d) kasb –hunar kollejlarida
a) maktabda va maktabdan tashqarida
So'rovga asoslangan ta'lim metodida o'quvchilar qanday natijalarga erishishi mumkin?
A) Ilmiy izlanishlar va tajribalarni o'zlashtirish
B) Faqat biologiya bilimlarini o'rganish
C) Biologiya fanini passiv ravishda o'rganish
D) Biologiyaviy jarayonlarni faqat eshitib tushunish
*A) Ilmiy izlanishlar va tajribalarni o'zlashtirish
Darsning aniq maqsadini aniqlashda quyidagi yondashuvlarning qaysi biri to‘g‘ri hisoblanadi?
a) O‘quvchilarga biror mavzuni umumiy tarzda tushuntirish.
b) O‘quvchilarga darsda nima o‘rganishi va qanday natijalarga erishishi kerakligini aniq belgilash.
c) O‘quvchilarga mavzuning har qanday qismini tanlashiga imkon berish.
b) O‘quvchilarga darsda nima o‘rganishi va qanday natijalarga erishishi kerakligini aniq belgilash.
Formativ baholashning afzalligi nima?
a) O‘quvchilarning bilimini faqat yakuniy test orqali baholash.
b) O‘quvchilarning faoliyatini dars davomida kuzatish va o‘rganganlarini tahlil qilish.
c) O‘quvchilarni faqat yakuniy testda baholash.
d) O‘quvchilarning faolligini baholash uchun faqat yozma ishlardan foydalanish.
b) O‘quvchilarning faoliyatini dars davomida kuzatish va o‘rganganlarini tahlil qilish.
CEREBRY platformasi orqali baholashning asosiy afzalligi nima?
a) O’quvchilarni faqat akademik bilimlari bilan baholash.
b) O’quvchilarning yoshi va bilish darajasini hisobga olmasdan baholash.
c) O’quvchilarning ko’nikmalarini o’zgaruvchan sharoitda baholash va rivojlantirish imkoniyatini yaratish.
d) Baholashda faqat yozma materiallardan foydalanish.
c) O’quvchilarning ko’nikmalarini o’zgaruvchan sharoitda baholash va rivojlantirish imkoniyatini yaratish.
STEAM yondashuvidagi asosiy maqsad nima?
a) O‘quvchilarga faqat nazariy bilimlar berish.
b) O‘quvchilarga turli sohalar orqali ijodkorlik va amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish.
c) O‘quvchilarga faqat ilmiy bilimlarni o‘rgatish.
d) Faqat bitta fan bo‘yicha chuqur bilimlar olish.
b) O‘quvchilarga turli sohalar orqali ijodkorlik va amaliy ko‘nikmalarni rivojlantirish.
So'rovga asoslangan ta'lim (SAT) metodida o'quvchilar qanday faoliyatni bajarishadi?
A) Mustaqil izlanishlar olib borish va bilimlarni amaliyotda qo'llash
B) Faqat darsni tinglash
C) Darsdan keyin o'qituvchi beradigan testlarni yechish
D) Faqat biologiya darslarini eslab qolish
A) Mustaqil izlanishlar olib borish va bilimlarni amaliyotda qo'llash
Darsda o‘quvchilarning muvaffaqiyatini o‘lchash uchun quyidagilardan qaysi biri to‘g‘ri?
a) O‘quvchilarga mavzuga oid umumiy savollar berish.
b) O‘quvchilarga darsni tugatgandan so‘ng qisqa test o‘tkazish yoki muayyan topshiriqlarni bajarishni so‘rash.
c) Darsning barcha o‘quvchilari muvaffaqiyatli bo‘lgan deb hisoblash.
b) O‘quvchilarga darsni tugatgandan so‘ng qisqa test o‘tkazish yoki muayyan topshiriqlarni bajarishni so‘rash.
Summativ baholash qachon o‘tkaziladi?
a) Dars davomida, o‘quvchilarning bilimini tekshirish maqsadida.
b) O‘quvchilarning barcha bilimlari yig‘ilganidan so‘ng, yakuniy natijalarni chiqarish maqsadida.
c) Faollikni oshirish maqsadida har haftada.
d) Faqat o‘quvchi tomonidan bajarilgan amaliy mashg‘ulotlarni tahlil qilish.
b) O‘quvchilarning barcha bilimlari yig‘ilganidan so‘ng, yakuniy natijalarni chiqarish maqsadida.
CEREBRY platformasi orqali o’quvchilarning hayotiy ko’nikmalarini baholashda qanday usullar qo’llaniladi?
a) Faqat so’rovnomalar va testlar.
b) Interaktiv mashg‘ulotlar, o’yinlar, amaliy topshiriqlar va simulyatsiyalar.
c) Faqat yozma testlar.
d) Faqat shaxsiy suhbatlar va muloqotlar.
b) Interaktiv mashg‘ulotlar, o’yinlar, amaliy topshiriqlar va simulyatsiyalar.
STEAM yondashuvining asosiy afzalligi nima?
a) O‘quvchilarga har bir fan bo‘yicha alohida ta'lim berish.
b) O‘quvchilarga san’at va matematikani birlashtirib, ijodiy yechimlar ishlab chiqish.
c) O‘quvchilarga faqat texnologiya va matematikani o‘rgatish.
d) O‘quvchilarga bitta fan bo‘yicha chuqur bilimlarni oshirish.
b) O‘quvchilarga san’at va matematikani birlashtirib, ijodiy yechimlar ishlab chiqish.
Aqliy hujum metodining afzalligi nimada?
A) Fikrlar tanqid qilinmaydi baholanmaydi
B) Javoblar tahlil kilinib, baholanadi
C) Hamkorlikda topshirik bajariladi
D) Muammo juftlikda hal etiladi
A) Fikrlar tanqid qilinmaydi baholanmaydi
SMART maqsadlari yordamida dars rejasini tuzishda "Achievable" deganda nima nazarda tutiladi?
a) O‘quvchilarga darsni juda qiyin qilish va ulardan yuqori natijalar kutish.
b) O‘quvchilarning bilim darajasiga mos, erishish mumkin bo‘lgan maqsadlarni belgilash.
c) O‘quvchilarga darsni amalga oshirish uchun ko‘p vaqt berish.
b) O‘quvchilarning bilim darajasiga mos, erishish mumkin bo‘lgan maqsadlarni belgilash.
Formativ baholashda qanday usullar qo‘llaniladi?
a) Faqat og‘zaki testlar va ko‘proq amaliy mashg‘ulotlar.
b) Doimiy testlar, savollar, darsda faollikni baholash.
c) Faqat dars oxirida yozma ishlarga asoslangan testlar.
d) O‘quvchilarga yakuniy baholash uchun testlar berish.
b) Doimiy testlar, savollar, darsda faollikni baholash.
CEREBRY platformasida o’quvchilarning natijalari qanday tahlil qilinadi?
a) O’quvchilarning faolligi faqat numerik ko’rsatkichlar bilan tahlil qilinadi.
b) Natijalar faqat yakuniy imtihon natijasiga asoslanadi.
c) O’quvchilarning ishlash usuli, muvaffaqiyatlari va xatoliklari tahlil qilinadi.
d) Natijalar faqat amaliy mashg‘ulotlar bo’yicha ko’rsatiladi.
c) O’quvchilarning ishlash usuli, muvaffaqiyatlari va xatoliklari tahlil qilinadi.
STEAM yondashuvi o‘quvchilarga qanday natijalarga erishish imkonini beradi?
a) Faqat bir fan bo‘yicha mukammal bilim olish.
b) O‘quvchilar bir nechta sohalarda bilimlarni birlashtirib, real muammolarni hal qilish qobiliyatiga ega bo‘ladilar.
c) O‘quvchilar faqat san’atni o‘rganadilar.
d) O‘quvchilar faqat ilmiy va texnologik bilimlarga ega bo‘ladilar.
b) O‘quvchilar bir nechta sohalarda bilimlarni birlashtirib, real muammolarni hal qilish qobiliyatiga ega bo‘ladilar.
So'rovga asoslangan ta'lim (SAT) metodining biologiya fanida qo'llanilishi qanday maqsadni ko'zlaydi?
A) O'quvchilarni ilmiy tadqiqotlarga jalb qilish va tajriba qilishga undash
B) O'quvchilarni faqat nazariy bilimlar bilan ta'minlash
C) Faqat laboratoriya ishlarini bajarishga o'rgatish
D) O'quvchilarni passiv ravishda bilim olishga undash
A) O'quvchilarni ilmiy tadqiqotlarga jalb qilish va tajriba qilishga undash
"Relevant" maqsadlar o‘quvchilarning qanday o‘rganishiga yordam beradi?
a) O‘quvchilarni mavzuni o‘rganishdan chetlatish.
b) O‘quvchilarni faqat sinfda o‘qitilayotgan mavzu bilan cheklash.
c) O‘quvchilarni hayotga yoki boshqa mavzular bilan bog‘lash va o‘rganayotgan materialning ular uchun muhimligini ko‘rsatish.
c) O‘quvchilarni hayotga yoki boshqa mavzular bilan bog‘lash va o‘rganayotgan materialning ular uchun muhimligini ko‘rsatish.
O‘quvchilarning tabiiy fanlar bo‘yicha savodxonlik kompetensiyalarini namoyish etishlari ilmiy bilishning nechta turiga bog‘liq.
A) Uchta
B) Beshta
C) To‘rtta
D) Ikkita
A) Uchta