Lautleseverfahren
Hierarchieniedrige Prozesse. Vor allem das Dekodieren soll automatisierter ablaufen.
Welche Prozessebene wird beim Lautleseverfahren besonders unterstützt? (Und besonders welcher Aspekt davon?)
Möglichst viel lesen
Was sollen die SuS beim Vielleseverfahren tun?
Kompetente Leser machen sich im Gegensatz zu weniger kompetenten Lesern vor, während und nach dem Text Gedanken dazu.
Sie benutzen bestimmte Lesestrategien.
Was unterscheidet kompetente Leser von weniger kompetenten Lesern?
Die Kinder sollen zum Lesen verlockt werden.
Was ist das Prinzip von Leseanimation?
Sie unterscheiden sich auf der höchsten Prozessebene: Darstellungsstrategien identifizieren.
Auf welcher Ebene unterscheiden sich literarische Texte von Sachtexten am meisten?
Lautes Vorlesen reihum.
Was ist kein geeignetes Lautleseverfahren, wird in Deutschland aber immer noch sehr oft praktiziert?
Durch möglichst viel Zeit, die die SuS innerhalb und außerhalb der Unterrichtszeit zum Lesen bekommen.
Wodurch wird Viellesen in der Schule unterstützt?
Was sind zum Beispiel solche Lesestrategien?
Kinder, die zwar auf Prozessebene gut lesen können, denen aber die Motivation fehlt.
Für welche Kinder ist Leseanimation besonders förderlich?
Literarische Texte sind mehrdeutig. Es ist notwendig den Text als Ganzes zu verstehen, damit zum Beispiel wiederkehrende Motive identifiziert werden können.
In welchem charakteristischen Merkmal unterscheiden sich lit. Texte und Sachtexte?
Besseres Verständnis des Textes. Wenn sinngemäße Betonung automatisiert abläuft, ist weniger Gehirnarbeit nötig, um den eigentlichen Inhalt des Textes zu verstehen.
Worauf wirkt sich das Lautleseverfahren besonders positiv aus?
Die Kinder können in der Woche eine bestimmte Zeit lang leise lesen. Texte sind frei wählbar. Bewusst keine Aufgaben dazu.
Was ist das Sustained Silent Reading?
Die Lesestrategien verbindet die Interaktion mit dem Text.
Welche Gemeinsamkeiten haben die Lesestrategien?
Man richtet in der Schule bestimmte Lesezeiten ein, in denen sich Schülergruppen zusammenfinden, ein Buch lesen und dann gemeinsam darüber sprechen.
Wie kann Leseanimation durchgeführt werden?
Zunächst Aufgaben/Fragen zum Text als Ganzes, die das globale Verständnis sichern. Danach kann man weiter ins Detail gehen. Ebenso kann man auch die Lesestrategien benutzen.
Wie kann man den Zugang zu literarischen Texten erleichtern?
Wiederholtes Lautlesen: Einen Text mit einem Tutor so oft lesen bis eine bestimmte Leseflüssigkeit erreicht ist.
Begleitendes Lautlesen: zB Hören eines Hörbuchs und dazu den Text lesen.
Welche zwei Grundformen des Lautleseverfahrens nennen Hochstadt/Krafft?
Die guten Leser werden noch weiter gefördert, weil sie sehr eigenständig Texte auf der hierarchiehöheren Prozessebene verstehen müssen. Die schwachen Leser machen wenig bis keine Fortschritte.
Was ist eine Kritik am Vielleseverfahren?
Sachtexte.
Welche Texte eignen sich am ehesten?
Hiermit wird die Subjektebene (Motivation) und die soziale Ebene (Peers) angesprochen.
Welche Ebenen des Mehrebenenmodells (von Rosebrock/Nix) werden angesprochen?
Gespräch mit einer literarischen Figur aufschreiben/ vortragen lassen.
Eine Geschichte weiterschreiben lassen.
Was wären Beispiele für den Unterricht, womit sich die Kinder in die Figur und den Text versetzen können und damit ein besseres Textverständnis gefördert wird?
Dekodieren
Automatisierung des Dekodierens
Lesegeschwindigkeit
Betonung
Was sind die vier Dimensionen des Lautlesens?
Am besten sicherlich literarische Texte (Kinderbücher, Krimis, Abenteuergeschichten). Dennoch sollten die Kinder auch mit anderen Texten in Kontakt kommen, um ihren Horizont zu erweitern.
Welche Art von Texten eignen sich am ehesten?