🧩 1. PROPÓSITO COMÚN
¿Cuáles son las dos condiciones esenciales para desarrollar y consolidar el proceso de mejora continua?
El propósito común y la responsabilidad compartida.
¿Qué implica la lectura crítica de la realidad?
Mirar el entorno comunitario y escolar, reconocer lo que existe y lo que se vive, así como sus riquezas, carencias, relaciones, costumbres y problemas.
Una escuela tiene un problema de basura en la esquina. ¿Necesariamente corresponde al Programa de Mejora Continua?
No necesariamente, porque debe analizarse si afecta directamente el aprendizaje.
Menciona un problema que puede afectar el aprendizaje y que aparece en la lectura.
inasistencia del alumno. También se mencionan rezago en lectura, escritura y matemáticas, así como problemas ambientales, sociales o económicos.
¿Cuáles son los dos elementos esenciales que movilizan el proceso de mejora de la escuela?
Propósito común y responsabilidad compartida.
¿Qué necesitan conocer en profundidad las maestras y los maestros para construir una perspectiva común?
Las finalidades de la educación.
Cuando encontramos una situación o problema, ¿qué tres preguntas debemos hacernos?
¿Por qué está presente? ¿A qué se debe? ¿Cuáles son sus causas?
Si el problema de la basura se utiliza como tema de estudio para trabajar contenidos sobre el impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la salud, ¿en qué puede integrarse?
En el Programa Analítico.
¿Por qué la inasistencia puede convertirse en un problema para el aprendizaje?
Porque quienes faltan constantemente tienen menos posibilidades de vincularse y participar activamente y están en riesgo de rezago o deserción.
¿Qué debemos identificar antes de planear acciones de mejora?
Qué queremos o necesitamos mejorar y qué está afectando para lograrlo.
¿Qué documento es un referente importante donde se definen las finalidades de la educación?
El Plan de Estudio.
¿Qué debemos vigilar durante la lectura crítica de la realidad?
Nuestros prejuicios y nuestras “certezas”.
¿Qué tipo de problemáticas se consideran en el Programa de Mejora Continua?
Las que limitan o impiden que la escuela logre sus propósitos educativos.
Mencione dos posibles causas de la inasistencia que plantea la lectura.
Por ejemplo: dificultades familiares para llevar y recoger a los hijos; ayudar en labores domésticas, oficios o negocios familiares; o no encontrar sentido a lo que aprenden.
Una vez identificada la problemática y aquello que afecta para lograr los propósitos, ¿qué sigue?
Planear objetivos, metas y acciones para avanzar en su solución
¿Qué elementos permiten identificar de manera más concreta los rasgos del perfil de egreso?
Los Contenidos y los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje de cada Campo Formativo y Fase en los Programas Sintéticos.
¿Para qué necesitamos identificar los factores que originan una problemática?
Para definir formas de intervención más pertinentes o efectivas.
Una escuela detecta inasistencia constante que provoca menor participación y riesgo de rezago. ¿Dónde debe atenderse esta problemática?
En el Programa de Mejora Continua, porque afecta el aprendizaje.
¿Por qué es importante analizar las causas de una problemática?
Porque algunas causas pueden ser atendidas por la escuela y otras no; por eso es necesario reconocerlas y determinar en cuáles podemos incidir.
¿Cuál es el propósito de dirigir nuestros esfuerzos hacia la mejora de la escuela?
Generar mejores condiciones para garantizar el máximo logro de los aprendizajes, la excelencia educativa y el ejercicio pleno del derecho a la educación.
¿Qué hace una escuela que tiene una perspectiva común sobre lo que quiere que logren sus estudiantes?
Enfoca sus esfuerzos hacia esos propósitos, analiza sus prácticas para comprobar si son congruentes con las finalidades y reconoce el papel docente en los aprendizajes.
¿Qué características del contexto podemos considerar para comprender la realidad de nuestra escuela?
Las características sociales, culturales, económicas y territoriales de la comunidad, además de las situaciones que pueden integrarse al trabajo de los contenidos.
¿Qué puede retomarse de la lectura de la realidad para integrarlo al Programa Analítico?
Problemáticas, intereses de los estudiantes y características de la escuela, comunidad o territorio que sean relevantes para contextualizar los contenidos de los Programas Sintéticos.
Si identificamos que un alumno falta porque debe ayudar en el negocio familiar, ¿qué tendría que hacer el colectivo antes de decidir una acción?
Problematizar la situación, reconocer sus causas y determinar en qué aspectos puede incidir la escuela.
Si tuvieras que reanudar el inicio del proceso de mejora continua en una secuencia de acciones, ¿cuál sería?
Construir un propósito común → leer críticamente la realidad → identificar problemáticas → analizar sus causas → reconocer en cuáles puede incidir la escuela → plantear objetivos, metas y acciones.