Addition and subtraction
204 - 5
199
50 ÷ 5 = ?
10
Which fraction is greater: 1/2 or 1/8? Why?
¿Qué fracción es mayor: 1/2 o 1/8? ¿Por qué?
1/2 is greater because halves are much bigger than eights, and in both fractions the denominator is 1.
1/2 es mayor porque las mitades son mucho más grandes que las ocho, y en ambas fracciones el denominador es 1.
Eduardo gets to school at 8:22. Kiara gets to school 15 minutes before him. What time did Kiara get to school?
Eduardo llega a la escuela a las 8:22. Kiara llega a la escuela 15 minutos antes que él. ¿A qué hora llegó Kiara a la escuela?
8:07
Last week, Alex watched 3 television shows that were 30 minutes long. He also watched one movie that was 90 minutes long. What was the total number of minutes Alex watched shows and movies for?
La semana pasada, Alex vio 3 programas de televisión que duraron 30 minutos. También vio una película que duró 90 minutos. ¿Cuál fue el número total de minutos que Alex vio programas y películas?
360 minutes (or 6 hours)
360 minutos (o 6 horas)
71 + 32
103
3 x 40 = ?
120
Emma and 5 other children equally share a large rectangular table. What fraction of the table does each child get?
Emma y otros 5 niños comparten por igual una gran mesa rectangular. ¿Qué fracción de la mesa recibe cada niño?
1/6
A rug has a length of 4 feet and a width of 7 feet. What is the area of the rug?
Una alfombra tiene una longitud de 4 pies y un ancho de 7 pies. ¿Cuál es el área de la alfombra?
28 square feet / 28 pies cuadrados
It takes Ms. Mandel 8 minutes to make 1 batch of cookies. She makes several batches, and needs to use the over for 48 minutes. How many batches of cookies did she make?
La Sra. Mandel tarda 8 minutos en hacer 1 lote de galletas. Ella hace varios lotes, y necesita usar el más durante 48 minutos. ¿Cuántos lotes de galletas hizo?
6 batches of cookies
6 lotes de galletas
462 - 149
313
What is the rule for this pattern? ¿Cuál es la regla para este patrón?
32, 16, 8, 4, 2...
Divide by 2 / Dividir por 2
What is an equivalent fraction for 1/4?
¿Qué es una fracción equivalente para 1/4?
2/8 or 4/16 (or other possibilities)
2/8 o 4/16 (o otras posibilidades)
On 5 day trip, Ms. Perez drove 40 miles in total. She drove an equal number of miles each day. How many miles did she drive each day?
En un viaje de 5 días, la Sra. Pérez condujo 40 millas en total. Conducía un número igual de millas cada día. ¿Cuántas millas conducía cada día?
8 miles / 8 millas
A student has a collection of 72 baseball cards. All of the cards are stored in an album with 8 cards on each page. Which operation can be used to find the number of pages of baseball cards in the student's album?
Un estudiante tiene una colección de 72 tarjetas de béisbol. Todas las tarjetas se almacenan en un álbum con 8 tarjetas en cada página. ¿Qué operación se puede utilizar para encontrar el número de páginas de tarjetas de béisbol en el álbum del estudiante?
72 ÷ 8
321 - 78
243
4 = ___ ÷ 7
28
8/10 is placed on the number line between 0 and 1. Jalise thinks 8/10 should be closer to 0 than 1. Liam thinks 8/10 should be closer to 1 than 0. Who is correct?
8/10 se coloca en la recta numérica entre 0 y 1. Jalise piensa que 8/10 debería estar más cerca de 0 que de 1. Liam piensa que 8/10 debería estar más cerca de 1 que de 0. ¿Quién tiene razón?
Liam is correct because the halfway point is 5/10. Since 8/10 is more than 5/10, that means that 8/10 is closer to 1.
Liam tiene razón porque el punto medio es 5/10. Dado que 8/10 es más que 5/10, eso significa que 8/10 está más cerca de 1.
The distance from Chicago to New York is 794 miles. What is 794 rounded to the nearest hundred?
La distancia de Chicago a Nueva York es de 794 millas. ¿Qué es 794 redondeado al centenar más cercano?
700
Ms. Browne cut a 6-meter rope into 3 equal-size pieces to make jump ropes. Mr. Ware cut a 5-meter rope into 3 equal size pieces to make jump ropes. Which class has longer jump ropes and why?
La Sra. Browne cortó una cuerda de 6 metros en 3 piezas del mismo tamaño para hacer cuerdas para saltar. El Sr. Ware cortó una cuerda de 5 metros en 3 piezas del mismo tamaño para hacer cuerdas para saltar. ¿Qué clase tiene cuerdas de salto más largas y por qué?
Ms. Browne's class has longer jump ropes because the whole is bigger.
La clase de la Sra. Browne tiene cuerdas de salto más largas porque el conjunto es más grande.
(6 x 5) - (4 x 2)
22
(7 x 3) + (9 x 3)
48
What does the numerator of a fraction represent? What does the denominator represent?
¿Qué representa el numerador de una fracción? ¿Qué representa el denominador?
The numerator represents the shaded pieces (or the pieces you have) and the denominator represents the number of parts in one whole.
El numerador representa las piezas sombreadas (o las piezas que tiene) y el denominador representa el número de partes en un todo.
How are arrays and area models similar and different?
¿En qué se parecen y difieren las matrices y los modelos de área?
Area models don't have lines in them, and you can't see any boxes. Both area models and arrays can be represented with multiplication or division of the side lengths.
Los modelos de área no tienen líneas en ellos y no puede ver ninguna caja. Tanto los modelos de área como las matrices se pueden representar con multiplicación o división de las longitudes de los lados.
Cole and his dad bought 2 paintbrushes for $13 each and 4 buckets of paint for $6 each. What is the total amount of money they paid for the supplies?
Cole y su padre compraron 2 pinceles por $13 cada uno y 4 cubos de pintura por $ 6 cada uno. ¿Cuál es la cantidad total de dinero que pagaron por los materiales?
$50