1. strana
Co je to pedagogické projektování?
práce, která zahrnuje plánování a přípravu pedagoga
pedagogické projektování a hodnocení je předpokladem efektivní pedagogické práce
Co je to pedagogická evaluace?
=jde o hodnocení školy a její práce; vzdělávací proces, podmínky činnosti, dosažené výsledky, analýza pedagogického procesu, reflexe
popiš TVP (v MŠ)
-otevřený pracovní plán dané třídy rozdělen do integrovaných bloků
-témata na každý měsíc
-podtéma na každý týden v měsíci
-zahrnuje všech 5 vzdělávacích oblastí: bio, psycho, interperson, socio-kultura, enviroment
SMART pravidlo
SPECIFICKÉ - jasný cíl, specifikovat, jaký bude
MĚŘITELNÉ - konkrétní podoba měření, jak se projekt povedl
AKCEPTOVATELNÉ - akceptovat to vnitřně
REÁLNÉ - je-li cíl splnitelný, reálný
TERMÍNOVANÉ - kdy má projekt probíhat
Co je to autoevaluace a kdo evaluaci provádí?
AUTOEVALUACE = vlastní hodnocení školy
Kdo provádí evaluaci?
a) vnější evaluace - hodnotí inspektor (hygiena, personální zajištění, finanční stránka, bezpečnost)
b) vnitřní evaluace - hodnotí vedení školy (hospitace)
Popiš tematické bloky:
- vypracovávají učitelky, témata na měsíc/týden
- respektují školský zákon, vyhlášky MŠMT
- respektují individuální a věkové zvláštnosti, specifické potřeby
- v případě integrace postiženého dítěte = spolupráce s rodiči, lékařem, speciálním pedagogem
Jaké máme etapy projektování?
1. Analýza situace a kolektivu
2. Formulace záměru projektu
3. Plán projektu
4. Etapy projektu
5. Realizace a průběžné hodnocení
6. Vyhodnocení
Popiš RVP a ŠVP
Rámcový vzdělávací program - povinná dokumentace, závazný dokument; hlavní požadavky, podmínky a pravidla pro vzdělávaní dětí
Školní vzdělávací program - konkrétní fungování dané školy, odpovídá konkrétnímu prostředí, podmínkám, možnostem (možno individuálně upravit)
Písemná příprava učitelky:
1) Cíl: Co chci?
2) Prostředky a cesty:
a) věcný obsah
b) metodika
3) zvláštní didaktická hlediska: co bude nejobtížnější, zajištění časové i obsahové spojitosti
4) výchovné možnosti
5) organizace vyučovací hodiny: pracovní podmínky, organizační forma
6) časový projekt: rozdělení času při činnostech
7) + k realizaci: pracovní součinnost a výsledky dětí
vysvětli pojem PROJEKT a jeho ZNAKY
jde o zpracovaný záměr (plán) budoucí činnosti, která je časově ohraničena a vede k určitému cíli (výsledku)
ZNAKY:
-vybrat zajímavé téma
-promyšlenost projektu
-zahrnuta aktivita dětí
-použití vlastní hry nebo činnosti
- schopnost řešit problémy
-sleduje rozvoj poznatků
-prostor pro samostatnost dětí
-zhodnocení výsledků
-zpětná vazba
Jaké máme dokumenty zajišťující pedagogickou činnost?
-RVP
-ŠVP
-TVP
-Národní program pro rozvoj vzdělávání
Záznamy o dětech
- učitelky vedou = záznamový arch pro sledování a hodnocení rozvoje a učení
- zahrnuje: a) poznámky o pokroku
b) vstupní a výstupní kresbu postavy
- možno zřídit portfolio dítěte
Výukový cíl
=základní stavební jednotka vzdělávacího programu
=je chápán jako představa o změnách u žáků v oblasti:
1) KOGNITIVNÍ (poznávací - fakta, informace, pojmy)
2) AFEKTIVNÍ (postojové - zájmy, postoje, přesvědčení)
2) PSYCHOMOTORICKÉ (výcvikové - dovednosti pracovní, sportovní)
Jaké části obsahuje ŠVP?
-úvodní identifikační údaje
- profil školy (charakteristika)
- charakteristika vzdělávacího programu
-učební plán
-učební osnovy pro každý předmět
- popis materiálního a personálního zajištění
-charakteristiku spolupráce se sociálními partnery
Jaké je denní příprava učitelky?
- vychází z tematických bloků
- zhodnotí návaznost a náročnost činností
- součástí je i studium odborné literatury, využívání zásobníků, konzultace s kolegyněmi, zhotovení pomůcek
- je to osobní věc učitelky
- zhodnocení:
a) zhodnocení individuálních výsledků dětí
b) hodnocení vlastní činnosti = objektivní posouzení, spokojenost dětí, nové poznatky
formy: denní, týdenní, měsíční, celoroční, individuální