1
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100

El sentido y la extensión del abuso de sustancias toxicas ha sido diferente en cada época. ¿Verdad o falso?

Verdad

100

En México, no existe el consumo de bebidas alcohólicas y tabaquismo y esto no representa un serio problema de salud. ¿Verdadero o falso?

Falso

100

La educación desempeña una función muy importante para la formación de valores en el individuo ¿Verdadero o falso?

Verdadero

200

Las ------------------- son perjudiciales y por lo tanto debe evitarse su consumo.

Drogas

200

La droga es dañina, aunque los efectos pueden variar dependiendo de la cantidad. ¿Verdadero o falso?

Verdadero

200

La mayoria de los estudiantes menores de 20 años, aún no ha tenido contacto con ninguna sustancia ¿Verdadero o falso?

Falso


300

Conflictos, lazos relajados y convivencia deficiente. ¿Qué tipo de factor de riesgo es?

Familiar

300

Un patrón maladaptativo de consumo de sustancias que conlleva un deterioro o malestar clínicamente significativo, donde se presenta uno o más de los siguientes puntos durante un periodo de 12 meses ¿Esta definición es según que?

DSM IV

300

Alteraciones en el sentido de la realidad, del juicio y  sensoperceptuales, cáncer y alteraciones en el SNC. ¿Qué tipo de consecuencia es?

Física

400

Obtener refuerzos físicos y sociales. Relación con amigos puede influir en conductas adictivas. ¿Qué tipo de factor de riesgo es?

Social

400

Conductas sexuales inadecuadas, pérdida de oportunidades educativas, incremento de ansiedad, autoconcepto negativo e ideas suicidas. ¿Qué tipo de consecuencia es?

Psicosocial 

400

Autocrítica negativa, percepción de fracaso, autoestima baja, depresión y ansiedad constantes. ¿Qué tipo de factor de riesgo es?

Individual

500

¿Cuáles sustancias mas consumidas por la población estudiantil?

el alcohol y el tabaco.

500

Tipos de drogas más usadas entre los jóvenes ¿Cuáles se encuentran?

 marihuana, cocaína, inhalables, opiáceos y sedantes.

500

Cuidad y apoyo, expectativas elevadas y realistas a la vez, oportunidad de participación y disciplina efectiva.


Intervenciones en el ámbito familiar.

M
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n
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