Тонкая грань (Определения и Миссия)
Что из базовых цифровых средств не считается ИИ-инструментом в нашей школе?
Базовая проверка орфографии и словари
Какое правило действует, если в описании задания учитель не упомянул использование ИИ?
ИИ запрещен по умолчанию
На что в первую очередь опирается учитель при подтверждении подлинности работы?
На профессиональное суждение, знание стиля ученика и беседу с ним
Какие три категории данных категорически запрещено вводить в публичные ИИ-системы?
Личные данные (ФИО, фото), пароли и тексты экзаменационных материалов.
Какова главная обязанность ученика при использовании ИИ в школе?
Использовать ИИ ответственно и честно, соблюдая академическую честность и гарантируя, что представленная работа отражает его собственное мышление и навыки
В чем заключается суть «работы с использованием ИИ» (AI-assisted)?
Ученик остается основным автором, используя ИИ только для поддержки процесса (план, мозговой штурм, вычитка)
Разрешено ли использование ИИ на тестах, квизах и экзаменах?
Запрещено, если дизайн оценивания прямо не предусматривает обратное
Назовите два типичных «красных флага» (признака) текста, созданного ИИ.
Вымышленные источники и американская орфография/терминология по умолчанию
Что такое «дипфейк» согласно школьной политике?
Созданные ИИ аудио, видео или изображения, имитирующие реальных людей или события
Кто несет ответственность за ошибки или «галлюцинации» ИИ в сданной работе?
Учащийся несет полную ответственность за точность и содержание итоговой работы; он обязан проверять факты и ссылки, предоставленные ИИ
Как политика определяет «работу, сгенерированную ИИ» (AI-generated)?
Работа, в которой ИИ создал всю или значительную часть итогового продукта, а ученик лишь скопировал результат
Кто несет полную ответственность за точность и содержание сданной работы при использовании ИИ?
Учащийся
В каком документе прописаны конкретные меры реагирования при подтверждении серьезного нарушения?
В Политике академической честности AGIS
Как часто пересматривается текущая Политика использования ИИ?
Ежегодно или чаще, с учетом изменений в технологиях и регулировании
Какую документацию ученик обязан подготовить для суммативной работы, если использовал ИИ?
Список ссылок, заявление об использовании ИИ и, при необходимости, записи процесса (журналы/логи промптов)
Что такое «галлюцинация» ИИ?
Ответ ИИ, содержащий ложную или вводящую в заблуждение информацию, представленную как факт
Что, помимо ссылок, может потребоваться от ученика для документирования процесса использования ИИ в оцениваемых работах?
Журналы или логи промптов (записи процесса взаимодействия с ИИ)
Какое техническое доказательство помогает ученику подтвердить, что он писал работу сам шаг за шагом?
История версий документа
Кому в школе можно сообщить о рисках для конфиденциальности или вредоносном контенте ИИ?
Учителю, куратору или координаторам по ИИ.
В каком качестве ученик имеет право использовать генеративный ИИ для учебы?
В качестве вспомогательного инструмента (поддержки), но не для замены самостоятельного выполнения заданий
Считаются ли ИИ-инструментами продвинутые редакторы перефразирования?
Да, если они существенно редактируют или трансформируют структуру и смысл текста
При каком условии разрешено использование ИИ для генерации идей (мозгового штурма)?
При условии обязательной личной оценки и отбора идей самим учеником
Какова первая процедура, которую проводит учитель при возникновении подозрений в неправомерном использовании ИИ?
Процедура разъяснения и проверки (собеседование).
На стандартах каких международных организаций базируется данная политика?
ЮНЕСКО и ОЭСР (OECD)
Какое право есть у ученика, если его подозревают в неправомерном использовании ИИ?
Ученик имеет право на процедуру разъяснения и проверки, где ему предоставляется возможность объяснить свою работу, продемонстрировать ход исследования и доказать свое авторство