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¿Cuáles son los principales déficits sociales que presenta una persona con TEA?
a)Dificultades para compartir emociones e intereses
b)Problemas con la comunicación no verbal (contacto visual, gestos).
c)Dificultad para desarrollar y mantener relaciones sociales.
d) Todas las anteriores
d) Todas las anteriores
¿Qué tipo de comportamientos repetitivos son característicos del TEA?
a) Evitar por completa la interacción con otras personas.
b) Aleteo de manos, equilibrio del cuerpo y giros repetitivos.
c) Falta de interés en cualquier actividad.
d) Dificultad para recordar rutinas diarias.
b) Aleteo de manos, equilibrio del cuerpo y giros repetitivos.
¿Cuál era la principal dificultad que presentaba el niño del estudio?
a) Falta de lenguaje verbal y gestual, tanto a nivel expresivo como comprensivo.
b) Dificultad para reconocer colores y formas.
c) Agresividad hacia sus compañeros.
d) Baja capacidad de memoria y atención.
a) Falta de lenguaje verbal y gestual, tanto a nivel expresivo como comprensivo.
El diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el DSM-5 considera la presencia de déficits en:
a) La comunicación verbal solamente
b) La reciprocidad social y la comunicación
c) El control emocional únicamente
d) La actividad física y el comportamiento
b) La reciprocidad social y la comunicación
¿Desde qué momento deben ser evidentes los síntomas del TEA?
a) Desde el nacimiento, con una ausencia total de reflejos y respuestas emocionales.
b) En la adolescencia, cuando surgen dificultades en la socialización y adaptación escolar.
c) En las primeras etapas del desarrollo, aunque no siempre son evidentes hasta que las demandas sociales superan las capacidades del niño.
d) En la adultez, cuando los síntomas afectan el desempeño laboral y las relaciones interpersonales.
c) En las primeras etapas del desarrollo, aunque no siempre son evidentes hasta que las demandas sociales superan las capacidades del niño.
¿Qué intervención se implementó para ayudar al niño?
a) Se diseñó un programa de 16 actividades utilizando una tableta y aplicaciones móviles.
b) Terapia exclusiva con refuerzo positivo sin apoyo tecnológico.
c) Entrenamiento intensivo en habilidades deportivas.
d) Método tradicional de enseñanza basado en repetición oral.
a) Se diseñó un programa de 16 actividades utilizando una tableta y aplicaciones móviles.
En el DSM-5, ¿qué criterio se utiliza para clasificar la gravedad del Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
a) La cantidad de síntomas presentes
b) La presencia de comorbilidades
c) La necesidad de apoyo
d) La edad de diagnóstico
c) La necesidad de apoyo
¿Cuál de las siguientes opciones es una característica común observada en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) relacionada con el lenguaje, según el DSM-5?
a) Uso inapropiado del lenguaje, como hablar en exceso sin tomar en cuenta a los demás
b) Uso del lenguaje como herramienta principal para interactuar en todos los contextos
c) Dificultades en la reciprocidad en la conversación, como no responder a preguntas de manera adecuada
d) Uso de un lenguaje extremadamente técnico para expresar emociones
c) Dificultades en la reciprocidad en la conversación, como no responder a preguntas de manera adecuada
¿Qué sistemas de comunicación se utilizaron?
a) Estrategias basadas en el modelado lingüístico natural y el uso exclusivo de la comunicación verbal para desarrollar el lenguaje expresivo.
b) Implementación de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC), incluyendo PECS y el uso de aplicaciones interactivas en una tableta.
c) Entrenamiento intensivo en reconocimiento de patrones visuales y auditivos sin apoyo tecnológico para mejorar la comunicación espontánea.
d) Uso de símbolos gráficos en materiales impresos sin interacción digital para fomentar el desarrollo del lenguaje y la pragmática.
b) Implementación de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC), incluyendo PECS y el uso de aplicaciones interactivas en una tableta.
¿Qué tipo de apoyo generalmente es necesario para una persona diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA) según el DSM-5?
a) Ningún tipo de apoyo
b) Apoyo moderado, como ayuda ocasional en actividades cotidianas
c) Apoyo exclusivamente en el área académica
d) Apoyo sustancial en áreas como la comunicación y las interacciones sociales
d) Apoyo sustancial en áreas como la comunicación y las interacciones sociales
El DSM-5 describe que el Trastorno del Espectro Autista (TEA) afecta principalmente a las siguientes áreas del desarrollo:
a) Inteligencia y habilidades artísticas
b) Interacción social, comunicación y patrones de comportamiento
b) Desarrollo físico y emocional
d) Capacidad para realizar tareas académicas complejas
b) Interacción social, comunicación y patrones de comportamiento
¿Qué avances se observaron en el niño tras la intervención?
a) Desarrollo del lenguaje verbal con frases completas y estructuradas.
b) Uso espontáneo de protodeclarativos para compartir atención con otras personas.
c ) Mejora significativa en la imitación de gestos y acciones.
d) Prerrequisitos del lenguaje, intención comunicativa y mejora de la conducta.
d) Prerrequisitos del lenguaje, intención comunicativa y mejora de la conducta.