Etapas de apropiación tecnológica
En este nivel el docente identifica su nuevo contexto educativo y están conscientes en el desarrollo de habilidades pedagógicas y tecnológicas para aplicarlas a nuevas estrategias de enseñanza.
Nivel de acceso a la tecnología.
Estas estrategias permiten conocer las diferentes estrategias de enseñanza usadas y aplicadas por los docentes en el aula y cómo incorporar las TIC a estas prácticas, su aplicación se enfoca en como ayudan para las diferentes asignaturas.
Estrategias de enseñanza vinculadas a herramientas tecnológicas
¿A qué se refiere la implementación de modelos flexibles?
Implican la cualificación de los maestros, la posibilidad del desarrollo de habilidades criticas y la incorporación de nuevas estrategias a los procesos educativos enriqueciendo la formaciión de maestros y estudiantes.
Menciona las necesidades de los docentes de zona urbana.
Presentan falencias en la implementación de las TIC en las aulas de clase y la relación que ellas tienen con el proceso pedagógico del docente.
En qué nivel los docentes después de reconocer su nuevo método de trabajo con apoyo de las TIC, se hacen conscientes de la necesidad de encontrar un sentido didáctico a la incorporación de la tecnología a sus clases.
Nivel de adopción de la tecnologia
Permitir al docente tener un abanico de posibilidades para la realización de actividades de acuerdo a las características de su modalidad educativa y de su enseñanza en diversas asignaturas lo que beneficia la autogestión del tiempo y la formación de los docentes.
Tipos de recursos tecnológicos utilizados
¿Qué son las comunicades virtuales de aprendizaje?
Lugares donde se construye una red invisible de relaciones que procura por la comunidad y cuidan de ella, red de intercambio y flujo de informacion.
Menciona necesidades específicas de los docentes de zona rural.
No cuentan con una infraestructura adecuada comenzando desde las conexiones eléctricas hasta contar con uno equipos de cómputos que permiten la implementación de las TIC en el aula de clase.
Nivel en el que los docentes adoptan que la utilización de las TIC es imprescindible dentro de sus prácticas de aula y desarrollan herramientas facilitadoras digitales completas, propuestas de aula, estrategias de enseñanza adquiridas o proyectos con firmes propósitos pedagógicos y didácticos.
Nivel de apropiacion de la tecnologia.
Observa la forma de integrar tanto las estrategias como los recursos en las clases, lo cual requiere constancia en su uso y competencias del docente.
Utilización de recursos tecnológicos
En las comunidades virtuales de aprendizaje ¿a qué se refiere la accesibilidad?
Las posibilidades de intercumunicación
¿Qué se tiene que analizar para disminuir las falencias del uso de las tecnologías en el ámbito educativo? y ¿Por qué?
mil aula de clase, porque ahi surgen las necesidades, inquietudes y problemas de la implementación de las TICs.
¿Quién elabora el diagnóstico en la etapa de apropiación tecnológica?
El tutor pedagógico, el cual es un maestro, con experiencia en el aula y en el uso pedagógico de TIC, que llega al escenario educativo a sumergirse en la dinámica escolar.
¿Cuál es el primer componente para la implementación de las TIC en el aula?
El acompañamiento por parte del tutor peddagógico a los docentes e instituciones que participan en la estrategia.
¿En qué consiste la integración en las estrategias de enseñanza?
En correlacionar las herramientas TIC con sus contenidos, plan de áreas, resultados de pruebas institucionales y estandarizadas
Según Carneiro, Toscano y Díaz (2009), no es suficiente con dotar a las escuela de computadoras para aprender mediante las TICs ¿Qué otro cambio implica?
La organización de las escuelas y las competencias digitales de los profesores.
¿En qué consiste la interacción en la etapa de apropiación tecnológica?
En el conocimiento de la herramienta o software, dondde el tutor pedagógico desarrolla escenarios para que el docente interactúe con las herramientas TIC.
¿Cuáles son las tres etapas del acompañamiento virtual?
-Compartir evidencias
-Retroalimentar
-Gamificar como estímulo
En que el docente plantea el objetivo de aprendizaje que quiere que sus estudiantes alcancen a través de la herramienta facilitadora para el aula y elabora el guión para el desarrollo de la misma.