FUNDAMENTOS
Propósito central del aprendizaje diferenciado en el marco pedagógico.
Adaptar la enseñanza a la diversidad de ritmos, capacidades, estilos de aprendizaje y barreras de los alumnos
¿Qué es el CAM (Centro de Atención Múltiple)?
Servicio escolarizado de la SEP en México destinado a alumnos con discapacidad severa o múltiple que requieren apoyos generalizados y permanentes.
¿Qué es el TDAH?
Condición neurodesarrollativa caracterizada por dificultades persistentes en la atención sostenida, autorregulación, impulsividad e hiperactividad.
¿Qué son las Alteraciones Emocionales?
Respuestas emocionales como la ansiedad o la frustración que interfieren directamente con el rendimiento y desempeño escolar del estudiante.
Alteración funcional en la articulación o pronunciación de un fonema específico sin que exista una causa orgánica o neurológica severa.
Dislalia
Modelo histórico donde las deficiencias o discapacidades eran vistas exclusivamente como una enfermedad o castigo biológico que debía "curarse" o aislarse.
Modelo Médico o Segregador
Concepto que sustituye al término tradicional de "deficiencia" o "necesidad educativa especial", enfocándose en los obstáculos del entorno.
Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
¿Qué es la Discapacidad Intelectual?
Condición caracterizada por limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en la conducta adaptativa (conceptual, social y práctica).
Cuadro psicopatológico en el que el sujeto mantiene contacto con la realidad, pero experimenta un alto grado de ansiedad e inseguridad que afecta su dinamismo.
Neurosis
Dificultad específica del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta la decodificación, fluidez y comprensión lectora.
Dislexia
¿Qué es la Atención a la Diversidad?
Principio ético y pedagógico que busca garantizar la equidad educativa reconociendo que cada estudiante aprende de manera distinta.
Documento pedagógico individual donde el docente y el equipo interdisciplinario plasman las modificaciones y apoyos específicos para un estudiante.
Plan de Intervención / Plan de Ajustes Razonables
Concepto pedagógico asignado a los alumnos que demuestran un rendimiento o potencial intelectual significativamente superior al promedio.
Aptitudes Sobresalientes / Sobredotación
Consecuencia socioemocional común en un alumno que presenta dificultades de aprendizaje no diagnosticadas o no atendidas oportunamente.
Bajo autoconcepto / la ansiedad escolar / el aislamiento social
Dificultad específica en la ejecución de la escritura que afecta la forma, el trazado, la dirección y la calidad del signo gráfico.
Disgrafía
¿Cuál es la diferencia fundamental entre el modelo de Integración Educativa y el modelo de Educación Inclusiva?
Que en la integración el alumno se adapta al sistema existente, mientras que en la inclusión el sistema elimina las barreras para alojar a todos
¿Qué rol juega el entorno escolar en las dificultades de aprendizaje de un estudiante?
El entorno puede crear barreras o, por el contrario, ofrecer los apoyos necesarios para facilitar la participación de todos.
Estrategia pedagógica prioritaria para atender a un alumno con aptitudes sobresalientes dentro del aula regular sin adelantarlo de grado.
Enriquecimiento curricular
¿Qué es la validación socioemocional, la creación de ambientes seguros y el fortalecimiento del autoconcepto?
Acción pedagógica en el aula para contener y favorecer el desarrollo socioemocional en situaciones de aprendizaje diferenciado.
Disminución o pérdida parcial o total de la capacidad auditiva que dificulta la adquisición natural del lenguaje oral.
Repercusión o importancia social de implementar la atención educativa en situaciones de aprendizaje diferenciado.
Promover la justicia social, reducir la deserción escolar y garantizar el derecho humano a una educación con equidad
¿Por qué es fundamental la participación de la familia en el proceso de atención diferenciada?
Porque aporta información valiosa sobre el contexto del alumno y da continuidad a los apoyos en el hogar.
Conjunto de procesos cognitivos superiores (memoria de trabajo, planificación, inhibición, flexibilización) que permiten organizar el aprendizaje.
Funciones ejecutivas
Un alumno de 2.º de primaria que habitualmente era activo comienza a mostrar cambios repentinos de conducta: se aislando durante el recreo, muestra desánimo constante y desinterés por jugar con sus compañeros.
Menciona una estrategia de intervención docente inmediata y justifica tu respuesta desde la dimensión socioemocional.
Respuesta abierta
¿Qué son las Adecuaciones de Acceso al Currículo?
Tipo de modificación que elimina las barreras físicas o de comunicación (rampas, macrotipo, mobiliario adaptable) sin alterar los objetivos académicos.