भाषा
भाषा किट में शामिल किसी भी 2 TLM के नाम बताइए।
चित्र चार्ट, कहानी चार्ट, वर्ण कार्ड, बिग बुक
गणित किट में शामिल किसी भी 2 TLM के नाम बताइए।
ब्लॉक, गणित बोर्ड, पासा (डाइस), नकली पैसे, घड़ी
शालिनी मैम आज अपनी कक्षा में मापन (Measurement) पढ़ा रही हैं। उन्हें कौन सा TLM उपयोग करना चाहिए?
रस्सी
TLM का उपयोग करने से चुने गए उद्देश्य में छात्रों की महारत (mastery) सुनिश्चित हो जाती है।
गलत। यह छात्रों के अवधारणाओं को समझने की संभावना बढ़ाता है, लेकिन अपने आप mastery सुनिश्चित नहीं करता।
गणित बोर्ड के किसी भी 3 प्रकार के नाम बताइए।
अवधारणा बोर्ड, घटाव बोर्ड, टेन फ्रेम, संख्या बोर्ड, संख्या डॉट बोर्ड
मौखिक भाषा विकास सिखाने के लिए किसी भी 2 TLM के नाम बताइए।
चित्र चार्ट, चित्र कहानी चार्ट, कविता चार्ट
संख्या पहचान सिखाने के लिए किसी भी 2 TLM के नाम बताइए।
गणित कार्ड, गणित बोर्ड
रमेश सर एक अंकीय जोड़ पढ़ा रहे हैं। उन्होंने ये चरण अपनाए:
👉 ब्लैकबोर्ड पर समझाया
👉 कॉपी में लिखने का अभ्यास दिया
उन्होंने क्या छोड़ा?
ठोस सामग्री (जैसे ब्लॉक) का उपयोग करके जोड़ को समझाना
खुले छोर के प्रश्न critical thinking को बढ़ाने में मदद करते हैं।
सही
ELPS के किस चरण में TLM का सबसे अधिक उपयोग होता है?
E – अनुभव (Experience), P – चित्रात्मक (Pictorial)
क्रमिक और अनुक्रामिक ग्रिड में क्या अंतर है?
क्रमिक ग्रिड में एक वर्ण और उसके मात्राओं के साथ रूप होते हैं। अनुक्रामिक ग्रिड में विभिन्न वर्णों और मात्राओं का मिश्रण होता है।
किसी 3 प्रकार के गणित पोस्टर के नाम बताइए।
स्थानीय मान, कहाँ और किधर, मापन, गुणा, संख्या की समझ, घटाव, आकृतियाँ और पैटर्न, जोड़, कैसे गिनें, पुनर्समूह के साथ घटाव, पुनर्समूह के साथ जोड़
कक्षा के छात्रों ने पहाड़े याद कर लिए हैं, लेकिन वे यह प्रश्न हल नहीं कर पा रहे हैं: “4 डिब्बे हैं और हर डिब्बे में 5 गेंदें हैं। कुल कितनी गेंदें हैं?” समस्या क्या है और आप शिक्षक को क्या सुझाव देंगे?
छात्रों ने पहाड़े तो याद कर लिए हैं, लेकिन समूह बनाना (grouping) और बार-बार जोड़ (repeated addition) की समझ नहीं है। शिक्षक को ब्लॉक्स/वस्तुओं का उपयोग करके बराबर समूह बनाकर और बार-बार जोड़ समझाना चाहिए, फिर उसे गुणा से जोड़ना चाहिए।
मौखिक भाषा विकास सुनिश्चित करने के लिए चित्र चार्ट का हर दिन उपयोग करना चाहिए।
गलत। मौखिक भाषा विकास के अवसर हर दिन देने चाहिए, लेकिन चित्र चार्ट ही एकमात्र तरीका नहीं है।
“त्रिआयामी आकृतियों को द्विआयामी आकृति में परिवर्तित करना” इस अवधारणा के लिए कौन सा TLM प्रयोग कर सकते हैं?
ठोस आकृतियाँ (Solid Shapes)
वर्ण कार्ड का उपयोग अक्षर पहचान के अलावा और कैसे किया जा सकता है?
ब्लेंडिंग / शब्द बनाना
इन दोनों बोर्ड में क्या अंतर है?
संख्या बोर्ड और संख्या डॉट बोर्ड
संख्या बोर्ड में संख्या और उसकी मात्रा (symbol–quantity) के संबंध पर ध्यान दिया जाता है, जबकि संख्या डॉट बोर्ड में केवल मात्रा (quantity) की समझ पर ध्यान दिया जाता है।
एक शिक्षक अपनी कक्षा में नियमित रूप से ग्रिड का उपयोग करते हैं और डिक्टेशन भी कराते हैं। इससे बच्चे पढ़ और लिख पा रहे हैं, लेकिन वे समझ के साथ पढ़ या लिख नहीं पा रहे हैं। आप शिक्षक को क्या सलाह देंगे?
शिक्षक को समझ (comprehension) के अवसर देने चाहिए। खुले प्रश्न पूछें, चर्चा को बढ़ावा दें और केवल पढ़ने-लिखने की गति पर नहीं, समझ पर ध्यान दें।
जब छात्र वाक्य पढ़ना सीख लें, तभी उन्हें बिग बुक से पढ़ना चाहिए।
गलत। बिग बुक का उपयोग शिक्षक द्वारा साझा पठन (shared reading) और मार्गदर्शित चर्चा के लिए किया जाता है। साथ ही, बच्चे को पढ़ना सीखने का इंतज़ार नहीं करना चाहिए—वह पहले से ही पुस्तकों के साथ जुड़ सकता है।
सभी कविता पोस्टर के नाम बताइए।
काशिफल, अलमारी, चींटी, बरसात, हाथी
नेहा मैम अपनी कक्षा के कलांश 1 में “गाँव” चित्र चार्ट का उपयोग कर रही हैं। वे निम्नलिखित प्रश्न पूछती हैं: 1. इस चित्र में आपको कौन-कौन से जानवर दिख रहे हैं? 2. इस चित्र में बच्चे क्या कर रहे हैं? उन्होंने क्या छोड़ा और यह क्यों महत्वपूर्ण है?
उन्होंने केवल बंद (close-ended) प्रश्न पूछे, खुले (open-ended) प्रश्न नहीं पूछे। जहाँ बंद प्रश्न बच्चों की याददाश्त और तथ्यों को बताने की क्षमता को जाँचते हैं, वहीं खुले प्रश्न बच्चों की अनुमान लगाने और सोचने (critical thinking) की क्षमता को बढ़ाते हैं।
गणित पढ़ाने के लिए TLM का उपयोग क्यों प्रोत्साहित किया जाता है? संदर्शिका में दिए गए शिक्षण सिद्धांत के आधार पर समझाइए।
यह बच्चों को ठोस (concrete) से अमूर्त (abstract) की ओर ले जाने में मदद करता है। संदर्शिका में दिए गए ELPS दृष्टिकोण के माध्यम से बच्चे ठोस अनुभव से अमूर्त समझ तक पहुँचते हैं। TLM इस प्रक्रिया में bridge का काम करते हैं, न कि स्वयं लक्ष्य होते हैं।
सप्ताह 3 में सपना मैम ने अपनी कक्षा में कई TLM का उपयोग किया—दिन 1: घड़ी, दिन 2: टाइल्स, दिन 3: स्थान-मूल्य कार्ड। उन्होंने क्या छोड़ा और आप क्या फीडबैक देंगे?
सपना मैम टीचर गाइड का पालन नहीं कर रही हैं। घड़ी, टाइल्स और स्थान-मूल्य कार्ड अलग-अलग उद्देश्यों के लिए होते हैं। इन्हें एक साथ उपयोग करना असंगत (in-sequential) शिक्षण को दर्शाता है।
TLM हमेशा शिक्षक द्वारा ही बनाए जाने चाहिए।
गलत। TLM छात्रों के आसपास के वातावरण से भी लिए जा सकते हैं। विभाग द्वारा दिए गए किट में भी कई उपयोगी TLM उपलब्ध होते हैं।
टेन फ्रेम का प्रयोग किसके लिए किया जा सकता है?
20 तक की संख्याओं के जोड़ और घटाव के लिए