Rotation
Revolution
Seasons
Sun & Shadows
Models & Gravity
100
Describe in one sentence the daily motion the Earth makes that causes day and night and how long it takes. / Describe en una frase el movimiento diario de la Tierra que causa día y noche y cuánto dura.
La Tierra gira sobre su eje en ≈24 horas; la cara hacia el Sol tiene día y la opuesta noche.
100
Describe in one sentence the motion Earth makes around the Sun and how long that motion takes. / Describe en una frase la revolucion de la Tierra y su duración.
La Tierra orbita al Sol una vez en ≈365 días (un año).
100
Describe how the tilt of Earth’s axis affects how much sunlight a hemisphere receives during part of the year. / En una frase, describe cómo la inclinación afecta la cantidad de luz que recibe un hemisferio.
El eje está inclinado ≈23.5∘, cambiando el ángulo de la luz recibida.
100
Describe where the Sun rises and sets for an observer in New York and why that direction is observed. / Describe dónde sale y se pone el Sol en NY y por qué.
En NY el Sol sale por el este y se pone por el oeste.
100
Describe the model that places the Sun at the center of planetary motion and how this model changes our view of planetary paths. / Describe el modelo que pone al Sol en el centro y cómo cambia la visión de las órbitas.
Heliocéntrico: el Sol en el centro y planetas orbitan alrededor.
200
Explain, using the terms “axis” and “face the Sun,” why different parts of Earth experience daytime at the same moment. / Explica, usando “eje” y “orientada al Sol”, por qué distintas zonas tienen día al mismo tiempo.
Porque al girar sobre su eje, distintas regiones quedan orientadas al Sol simultáneamente.
200
Explain why saying “Earth’s orbit is a perfect circle” is incorrect; include the correct shape name and a short reason. / Explica por qué no es correcto decir que la órbita es un círculo perfecto; da la forma y una razón breve.
La órbita es una elipse, no un círculo perfecto, por la gravedad entre cuerpos.
200
Name and explain briefly the two main reasons why Earth has seasons. / Nombra y explica brevemente las dos razones principales por las que hay estaciones.
Causas: inclinación del eje (tilt) y traslación (revolution) alrededor del Sol.
200
Explain why shadows at local noon in New York point toward the north. / Explica por qué las sombras al mediodía en NY apuntan al norte.
Al mediodía en NY las sombras apuntan al norte porque el Sol está al sur.
200
Explain why the geocentric model was eventually replaced by a Sun-centered model. Include one piece of observational evidence. / Explica por qué se reemplazó el modelo geocéntrico y da una evidencia observacional.
Geocéntrico: modelo antiguo con la Tierra en el centro.
300
Using the idea of apparent motion, explain why the Sun appears to rise in the east and set in the west. / Explica por qué el Sol parece salir por el este y ponerse por el oeste.
La Tierra rota de oeste → este, así el Sol y las estrellas parecen moverse de este → oeste.
300
Explain why different constellations are visible at night in different months of the year. / Explica por qué vemos distintas constelaciones en distintos meses.
Al orbitar, la noche apunta a distintas partes del espacio, mostrando diferentes constelaciones según el mes.
300
Compare direct vs indirect sunlight in 2 sentences and explain how each one affects temperature at a location. / Compara luz directa vs indirecta y explica el efecto en la temperatura
Luz directa = rayos más perpendiculares → más energía/calor; luz indirecta = rayos inclinados → menos calor.
300
Describe, step by step (morning → noon → afternoon), how shadow length and direction change during a day in New York and why. / Describe cómo cambian sombra y dirección mañana→mediodía→tarde y por qué.
Mañana: sombras largas hacia el oeste; Mediodía: cortas hacia el norte; Tarde: largas hacia el este — por la posición aparente del Sol.
300
Define gravity and explain how a planet’s mass affects both orbital motion and the weight of objects on its surface. / Define gravedad y cómo la masa de un planeta afecta órbitas y peso en su superficie.
Gravedad es la atracción entre masas; más masa → fuerza gravitatoria mayor.
400
A student in City A (east) and a student in City B (west) note different local times for sunrise. Explain, including how Earth’s rotation direction causes this difference. / Compara amanecer en ciudad al este vs oeste e incluye la dirección de rotación.
La ciudad al este ve el amanecer primero; la rotación (oeste→este) hace que el este gire hacia el Sol antes.
400
Define eccentricity and explain what it means for an orbit to have eccentricity near 0. / Define excentricidad y qué significa que sea cercana a 0.
Excentricidad mide cuán ovalada es una órbita; ≈0 significa casi circular.
400
Explain why the Northern Hemisphere experiences longer days around June 21 and how tilt causes that change. / Explica por qué el hemisferio norte tiene días más largos hacia el 21 de junio y cómo la inclinación lo provoca.
En junio el Hemisferio Norte está inclinado hacia el Sol, recibe luz más directa y días más largos.
400
A person sees a star just above the eastern horizon at 9:00 pm. Describe where the star will be one hour later and explain why, referencing Earth’s motion. / Describe dónde estará la estrella a las 10:00 pm y explica por qué.
Una hora después la estrella estará más alta y desplazada hacia el oeste por la rotación de la Tierra.
400
Describe why an astronaut would weigh more or less on two different planets, including mention of surface gravity and mass. / Describe por qué un astronauta pesa distinto en dos planetas, mencionando gravedad de superficie y masa.
El peso depende de la gravedad superficial; en planetas más masivos la gravedad suele ser mayor → mayor peso.
500
Describe how Earth’s rotation contributes to the Coriolis effect on winds or ocean currents, and give one real-world consequence. / Describe cómo la rotación causa el efecto Coriolis y da una consecuencia real.
La rotación provoca diferencias de velocidad lineal por latitud; esto desvía vientos/océanos (efecto Coriolis) y altera la rotación de tormentas.
500
Using Kepler’s second law (law of areas), explain why a planet moves faster when it is nearer to the Sun. / Usando la ley de áreas de Kepler, explica por qué un planeta va más rápido cuando está más cerca del Sol.
Kepler (ley de áreas): más cerca del Sol, la misma área se barre en menos tiempo → velocidad orbital mayor.
500
Argue using the terms “tilt” and “direct/indirect sunlight,” why the distance to the Sun is not the main cause of seasons. Include a short mention of solstices or equinoxes.
Argumenta por qué la distancia al Sol no causa las estaciones, usando “inclinación” y “luz directa/indirecta” y menciona solsticios o equinoccios.
La inclinación cambia ángulo y duración de la luz (direct/indirect); la distancia al Sol varía muy poco, por eso no causa las estaciones.
500
Interpret the shadow diagram and explain how sun angle and time of day produce long vs short shadows. / Interpreta el diagrama de sombras y explica la relación ángulo del Sol / longitud de sombra.
Sol bajo → rayos rasantes → sombras largas; Sol alto → rayos más verticales → sombras cortas.
500
Compare heliocentric vs geocentric in and explain in how Kepler’s three laws support the modern heliocentric model. / Compara heliocéntrico vs geocéntrico y explica cómo las leyes de Kepler apoyan el modelo heliocentrico moderno.
Heliocéntrico vs Geocéntrico: centro del movimiento (Sol vs Tierra) y precisión predictiva;
Kepler muestra órbitas elípticas, áreas iguales en tiempos iguales y relación período‑distancia, respaldando el heliocentrismo.