Memorias sensoriales
Memoria de trabajo 1
Memoria de trabajo 2
Memoria de largo plazo 1
Memoria de largo pazo 2
100
La batalla de la atención se gana con el lenguaje
Corporal
100
La memoria de trabajo sólo puede procesar
Cuatro datos cada 20 minutos
100
Una buena pregunta requiere de tiempo y silencio para permitir que el alumno pueda realizar el 
Pensamiento reflexivo
100
Luego de la evaluación formativa debe haber una rápida
Retroalimentación
100
Para repetir sin aburrir se pueden utilizar las múltiples
Memorias
200
Lo primero que debo hacer antes de enseñar mis contenidos es lograr abrir las
Memorias sensoriales de mis alumnos
200
Los datos de la memoria de trabajo se
Evaporan en minutos
200
Otra forma de que los alumnos manipulen la información es que hagan
Un resumen de la clase en sus propias palabras
200
La forma de que la información pase de la memoria de trabajo a la de largo plazo es mediante la
Práctica
200
Sin el repaso la mayor parte de la información
Se pierde
300
Una buena imagen
Focaliza la atención de mis alumnos
300
Para que los datos no se evaporen de la memoria de trabajo los alumnos deben
Manipular la información
300
¿Por qué es mejor que hagan el resumen en sus propias palabras?
Porque siempre recordamos mejor lo que nosotros mismos hemos producido
300
El sustrato neuronal de una memoria de largo plazo es la formación de una nueva conexión
Sináptica
300
El repaso frecuente disminuye el número de 
Bloqueos
400
La novedad aumenta
La noradrenalina en el cerebro de mis alumnos
400
Una buena forma de hacer manipular la información a los alumnos es mediante
Preguntas
400
Además de hacer un resumen los alumnos pueden
Ejemplificar, dibujar, comparar, clasificar
400
Para que una memoria se vuelva permanente se requieren de múltiples
Repeticiones
400
El repaso frecuente evita que se pierdan las
Conexiones sinápticas del aprendizaje
500
Los contenidos relevantes son aquellos que se
Relacionan con la vida diaria de los alumnos
500
Una buena pregunta requiere de 
Tiempo y silencio
500
Otra forma de que los alumnos manipulen la información es mediante
Evaluación formativa
500
Durante el sueño se consolidan
Los aprendizajes
500
La recuperación se realiza por 
Diferencia