Bases de Simulación
¿Cuales es el punto de inicio de cada practica de simulación?
¿Qué son las actividades aisladas?
Son técnicas que se practican de manera individual para adquirir destrezas básicas (ej: tensión arterial)
¿Qué son las habilidades integradas?
Combinan varias habilidades aisladas dentro de un escenario clínico completo. Buscan simular la realidad asistencial, donde las acciones no se presentan de manera aislada sino en conjunto.
En el Briefing de los estudiantes, ¿debemos diferenciar la información para el alumno que participa en la escena y para los observadores?
No, el Briefing es el mismo, ya que todos los estudiantes observadores deben ponerse en el lugar del compañero durante la escena.
¿Cuáles son las partes del Debriefing?
Descripción, análisis y síntesis
Introducción, demostración, práctica con retroalimentación, autoevaluación
Una práctica de colocación de sonda nasograstrica, donde solo se usará un simulador, ¿puede ser de habilidades integradas?
Si, siempre y cuando se busque que el alumno desarrolle una situación clínica y no solo domine la habilidad
Cuál es la importancia que debemos tener al realizar las preguntas trazadoras en la fase de análisis.
La importancia de realizar las preguntas trazadoras de la fase de análisis es dirigir siempre las preguntas a los objetivos de aprendizaje del escenario
Defina Simulación Clínica
Es una herramienta de aprendizaje no necesariamente tecnológica cuyo objetivo es la adquisición de competencias a través de la experiencia del alumno.
En el campo del entrenamiento de habilidades aisladas donde se describe el checklist, ¿es posible colocar el enlace de un video que muestra el paso a paso de la habilidad?
Sí, es posible insertar un enlace de video como un complemento al checklist
¿Cuál es la diferencia principal en la redacción de las instrucciones para las estaciones para el entrenamiento de habilidades aisladas y entrenamiento de habilidades integradas?
En las instrucciones de las estaciones de Entrenamiento de Habilidades integradas, se debe describir el contexto clínico / profesional de la estación y seguir la secuencia de habilidades según la necesidad del caso.
Dé un ejemplo de pregunta trazadora para cada fase del Debriefing estructurado
Descripción: ¿Qué pasó en este caso?
Análisis: ¿Cuáles fueron las fortalezas de la atención?
Síntesis: ¿cómo le ayudará esta experiencia de hoy en la práctica profesional?
Son las tres competencias principales que busca la simulación que desarrollen los alumnos...
Pensamiento crítico
Toma de decisiones
Razonamiento clínico
¿Qué elementos podría tener la atención integral de un paciente post operado de apendicectomía, enfocada en enfermería?
Valoración inicial de enfermería, técnicas de asepsia, administración de medicamentos y comunicación con el paciente
¿Cuáles son las principales características del escenario de simulación interprofesional?
Debe estar enfocado en habilidades blandas, tales como: Comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, colaboración y habilidades interpersonales.
¿Cuál es la duración de un debriefing en porcentaje de la práctica de escenario?
30 minutos
¿Cuáles son las posibles actividades que se realizarán al final de la sesión de entrenamiento de habilidades?
Se debe realizar un cierre con retroalimentación sobre el desempeño del grupo en la sesión. Se puede realiza un juego, un cuestionario, una discusión, un video corto o cualquier otra actividad que garantice que los alumnos hayan alcanzado los objetivos de aprendizaje de la sesión.
¿Cuál es la diferencia principal entre el checklist entrenamiento de habilidades aisladas y la secuencia esperada de entrenamiento de habilidades integradas?
El checklist de Habilidades Integradas es la descripción de la secuencia de habilidades que se espera que los estudiantes sigan para resolver el contexto clínico o profesional de la estación
Retroalimentar a los alumnos directamente, regañarlos o resaltar los errores, exponiendo al alumno