Conexión Humana
¿Qué es lo que afirma el artículo que ninguna tecnología puede reemplazar?
La conexión humana entre docente y estudiante.
Menciona una de las “distancias” que pueden afectar el aprendizaje.
Distancia emocional, pedagógica, comunicativa o tecnológica.
Según los artículos, ¿qué es más importante que cubrir contenido?
Acompañar y generar experiencias significativas.
¿Qué característica debe tener una actividad para generar aprendizaje significativo?
Debe conectar con la experiencia o realidad del estudiante.
¿Qué dice el artículo sobre el uso de tecnología?
Puede acercar o alejar, según cómo se use.
Según los artículos, ¿qué elemento emocional permite que el aprendizaje sea más profundo?
Sentirse visto, escuchado y acompañado.
¿Cuál distancia se crea cuando la persona estudiante no entiende las instrucciones?
Distancia pedagógica o comunicativa.
¿Qué rol clave tiene el docente en la educación sin distancia?
Ser facilitador del vínculo y guía emocional.
¿Qué emoción favorece que el aprendizaje se consolide?
La curiosidad.
¿Qué elemento tecnológico puede generar distancia si se usa sin criterio?
Plataformas o herramientas demasiado complejas.
¿Qué acción docente ayuda a cerrar la distancia emocional en clases virtuales?
Personalizar la comunicación (usar el nombre, validar emociones).
¿Qué señala el artículo sobre la distancia emocional en clases híbridas?
Puede existir incluso con estudiantes presentes si no hay conexión humana.
¿Qué tipo de feedback recomienda el artículo?
Feedback humano, empático y orientado al crecimiento.
¿Qué afirma el artículo sobre la motivación?
Crece cuando el estudiante siente que tiene un rol activo y acompañado.
¿Qué sugiere el artículo para mantener la cercanía en clases online?
Uso de cámaras cuando sea posible, comunicación clara y acompañamiento constante.
¿Qué práctica cotidiana ayuda a generar presencia y cercanía sin importar la modalidad?
R: Saludos cálidos, actividades de apertura y conversaciones humanas.
¿Qué causa una distancia pedagógica según los artículos?
Actividades poco claras, sin propósito o poco vinculadas con la realidad del estudiante.
¿Qué actitud docente reduce inmediatamente la distancia emocional?
Escucha activa y validación.
¿Cómo ayuda el acompañamiento docente al aprendizaje significativo?
Reduce ansiedad, aumenta seguridad y permite que el estudiante se involucre más.
¿Por qué la tecnología no garantiza cercanía?
Porque la presencia humana depende de la intención, no de la herramienta.
¿Por qué la “educación sin distancia” no depende solo de la modalidad presencial?
Porque se basa en la relación humana, no en la cercanía física.
¿Cómo se puede reducir la distancia tecnológica?
Con acompañamiento, instrucciones simples y elección consciente de herramientas.
¿Qué implica “enseñar con presencia”?
Estar atento al grupo, responder a necesidades y generar cercanía desde la intención educativa.
¿Qué sucede cuando una clase se vuelve muy teórica y desconectada?
Se crea distancia y se reduce el impacto del aprendizaje.
¿Cuál es el principio clave al escoger herramientas digitales?
Que faciliten la interacción y reduzcan la distancia, no que la aumenten.