Desarrollo físico y cerebral
¿Qué son las funciones ejecutivas?
Son habilidades cognitivas que permiten controlar y organizar la conducta, como atención, memoria de trabajo, planificación, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio.
¿Qué etapa psicosexual de Freud corresponde aproximadamente a los 3-5 años?
Etapa fálica.
¿Por qué es importante el juego simbólico durante la etapa preescolar?
Porque permite representar mentalmente objetos, personas y situaciones; favorece la función simbólica, imaginación, lenguaje y representación de experiencias.
¿Cuál es la idea central de la visión socioconstructivista de Vygotsky?
El aprendizaje se construye mediante la interacción social y cultural con otras personas; alguien con mayor conocimiento puede mediar el aprendizaje del niño.
Menciona tres elementos que favorecen un buen hábito de estudio.
Rutina estable, ambiente adecuado, horarios, reducción de distractores, organización de materiales, reforzamiento del esfuerzo, descansos apropiados, etc.
Menciona un cambio importante del desarrollo cerebral durante la etapa preescolar y explica cómo influye en la conducta.
Por ejemplo, la maduración de la corteza prefrontal favorece el desarrollo de las funciones ejecutivas, permitiendo mayor control de impulsos, atención, planificación y autorregulación.
Menciona las principales características de la etapa fálica.
Interés por los genitales y las diferencias sexuales, curiosidad por el cuerpo y el origen de los bebés, complejo de Edipo e identificación con el progenitor del mismo sexo como parte de su resolución.
Un niño dice que "la luna lo está siguiendo". ¿Qué característica del pensamiento preoperacional observamos?
Pensamiento animista/mágico; atribuye características o intenciones a fenómenos u objetos.
¿Cuál es la diferencia entre Zona de Desarrollo Próximo y andamiaje?
La ZDP es aquello que el niño todavía no logra solo pero puede realizar con ayuda; el andamiaje es el apoyo temporal que se proporciona para lograrlo.
¿Cómo puede la familia funcionar como factor protector durante la edad escolar?
Proporcionando seguridad emocional, límites consistentes, comunicación, validación, apoyo académico, reconocimiento del esfuerzo y oportunidades de autonomía.
Un niño de 4 años sabe que debe esperar su turno, pero todavía le cuesta hacerlo. ¿Qué habilidad ejecutiva está desarrollando?
Control inhibitorio.
Dos niños sacan 7. A uno le dicen: "Vi cuánto estudiaste, revisemos qué puedes mejorar". Al otro: "Tu hermano nunca sacaba esas notas". Explica el posible efecto desde Erikson.
El primer mensaje favorece laboriosidad al reconocer esfuerzo y posibilidad de mejora. El segundo puede favorecer inferioridad mediante comparación y desvalorización.
Un niño de 5 años observa dos vasos con la misma cantidad de agua. Al pasar el agua de uno a un vaso más alto y delgado, dice que ahora ese vaso tiene más. ¿Qué característica del pensamiento preoperacional explica su respuesta?
Centración y ausencia de conservación. El niño se centra únicamente en una característica perceptual, la altura del agua, sin considerar simultáneamente el ancho del recipiente. Por eso todavía no comprende que la cantidad permanece igual aunque cambie su apariencia.
¿Cuál es la diferencia entre la etapa 1 y 2 de Kohlberg?
En la etapa 1 se actúa para evitar el castigo; en la etapa 2 se actúa buscando beneficio personal o intercambio.
Explica la importancia del grupo de pares durante la edad escolar.
Los pares permiten practicar habilidades sociales, cooperación, resolución de conflictos, pertenencia, comparación social y construcción de autoestima y autoconcepto.
¿Por qué son importantes las funciones ejecutivas para el aprendizaje escolar?
Porque permiten mantener la atención, recordar instrucciones, organizar materiales, planificar tareas, controlar impulsos y cambiar de estrategia cuando algo no funciona.
¿En qué consiste el conflicto de laboriosidad vs. inferioridad?
Durante la edad escolar el niño busca sentirse competente y capaz de aprender y realizar tareas. Las experiencias de éxito y reconocimiento favorecen laboriosidad; las críticas, comparaciones o fracasos constantes pueden favorecer inferioridad.
Diferencia seriación, clasificación y reversibilidad.
Identifica las etapas de Kohlberg: "No robo porque me castigan" vs. "Te presto mi juguete si tú me prestas el tuyo".
Primera: etapa 1, obediencia y castigo. Segunda: etapa 2, interés propio/intercambio.
Describe tres cambios importantes del desarrollo cerebral durante la edad escolar.
MAduración de corteza prefrontal, mayor desarrollo de funciones ejecutivas y mayor mielinización
Un niño de 9 años puede concentrarse en una tarea, recordar tres instrucciones y organizar los pasos para terminar un proyecto. Identifica tres funciones ejecutivas presentes.
Atención sostenida, memoria de trabajo y planificación/organización.
¿Cómo puede observarse la latencia en el contexto escolar?
La energía se canaliza hacia aprendizaje, amistades, deportes, hobbies y adquisición de habilidades socialmente valoradas.
A Sofía le muestran 5 monedas separadas y 5 juntas. Asegura que hay la misma cantidad. ¿Qué habilidad adquirió?
Conservación
Tres niños ayudan a un compañero: uno para evitar un regaño, otro para recibir una estrella y otro porque "no quiere que se sienta solo". ¿Están en la misma etapa moral? Justifica
No. Aunque realizan la misma conducta, sus razonamientos son diferentes: etapa 1 (castigo), etapa 2 (beneficio) y etapa 3 (aprobación interpersonal/consideración de los demás).
Describe los principales cambios del lenguaje durante la edad escolar.
Aumento importante del vocabulario
Desarrollo semántico
Desarrollo de grámática
Desarrollo de discurso narrativo
Lenguaje pragmático
Lenguaje académico