Lenguaje
CONCEPTO DE DIAGNÓSTICO ESCOLAR
Proceso sistemático, flexible, integrador y globalizador, para explicar o conocer en profundidad la situación de un alumno o grupo, a través de multitécnicas que permiten detectar el nivel de desarrollo personal, académico y social, con el fin de orientar el tipo de intervención más idónea y que optimice el desarrollo holístico de una persona..
A qué nos referimos con "EVALUACIÓN"
Se suele aplicar para detectar los aprendizajes y el dominio cognoscitivo que presenta el discente.
Se aplica a todos los alumnos, pero la diferencia está en que no determina la patología que padece el discente.
Significa valorar, justificar, tasar y, en lenguaje académico, calificar. Valorar mendiante determinadas pruebas el nivel de aptitud de un alumno en una materia escolar.
Permite apreciar especialmente los logros y resultados obtenidos por el individuo, después del tratamiento.
¿Quién realiza un diagnóstico o evaluación escolar?
Profesores expertos en el tema.
Docentes habituales de la escuela.
¿A quién se le hace un diagnóstico escolar del lenguaje?
Al individuo que tiene o puede tener problemas o alteraciones del lenguaje o de comunicación.
¿Qué es lo que se diagnostica?
Bases anatómicas y funcionales.
Dimensiones del lenguaje
Procesos del lenguaje
Desarrollo cognitivo
Menciona las FUNCIONES DEL DIAGNÓSTICO
PREVENTIVO.
POTENCIACIÓN.
CLASIFICADOR
METROODIFICADOR O CORRECTIVO
Funciones del diagnóstico:
PAGREVENTIVO se refiere a:
Anticipar posibles problemas que pueden surgir en los discentes a fin de prevenirlos.
Tes razones para DIAGNÓSTICAR
Elaborar objetivos claros
miEstablecer línea básica del funcionamiento
Conocer los beneficios del programa
Menciona los objetivos generales del diagnóstico
Detectar alumnos que necesitan una atención específica.
Identificación de posibles problemas o alteraciones del lenguaje.
Determinar el nivel de conducta lingüística del discente o necesidades educativas
Bases Anatómicas y Funcionales.¿Qué se detecta en AUDICIÓN?
Detectaremos la discriminación auditiva, es decir, si oye igual de bien por los dos oídos o no y qué tipos de sonidos reconoce mejor, agudos o graves, etc.
Aparato bucofonatorio. Menciona a qué se refieren los ORGANOS BUCALES
Tonalidad y la movilidad de la lengua, dientes, encías, mandíbulas, paladar, labios.
Aparato bucofonatorio. Menciona a qué se refiere la RESPIRACIÓN
Ritmo, el tiempo de respiración e inspiración y la capacidad de apnea que puede mantener el sujeto.
Aparato bucofonatorio. Menciona a qué se refiere la VOZ
Datos sobre el tono, el timbre y la intensidad.
Aparato bucofonatorio. Menciona a qué se refiere la MOTICIDAD
Capacidades práxicas o habilidades motrices con diferentes órganos.
Menciona las DIMENCIONES DEL LENGUAJE
1. FORMA
2. CONTENIDO
3. USO DEL LENGUAJE
¿Qué es la fonología?
Es una rama de la ciencia del lenguaje que investiga los fenómenos fónicos, desde el punto de vista de su función en la lengua.
¿A qué se refieren la MORFOLOGÍA Y SINTAXIS?
-Análisis de formas y estructuras.
-Orden de organización de los enunciados
¿Qué es el aspecto semántico?
Es la parte de la lingüística que estudia las significaciones de las palabras o de los signos.
-Significado de la frase.
-Relaciones del significado entre sus componentes.
¿Qué es el aspecto PRAGMÁTICO?
Es la parte de la lingüística que estudia el uso del lenguaje en función del contexto.
-Función de comunicación.
-Competencia conversacional.
-influencia del contexto.
¿Cuáles son los procesos del lenguaje?
Comprensión
Producción
Lectoescritura
Lenguaje del cálculo
Menciona las DIMENSIONES Y ÁMBITOS que se exploran para realizar un diagnóstico escolar del lenguaje
Individual
Escolar
Familiar
Procesos del lenguaje: COMPRENSIÓN, se refiere a:
Importante constatar que no existen problemas de audición, que puede entender el lenguaje en ausencia de gestos o elementos no verbales, que las respuestas son coherentes con las preguntas que se le hacen y, por supuesto, si es capaz de realizar la tarea que se le encomienda.
Procesos del lenguaje: PRODUCCIÓN, se refiere a:
Conocer y analizar el lenguaje que produce el discente y, sobre todo, el que es capaz de producir con ayuda.
Procesos del lenguaje: LECTOESCRITURA, se refiere a:
Se ha comprobado que con bastante frecuencia los retrasos del lenguaje son debidos a otros problemas tales como: dislexia, disgrafía o disortografía.
Procesos del lenguaje: LENGUAJE DEL CÁLCULO, se refiere a:
Analizar el tipo del lenguaje que el discente utiliza en el cálculo, los tipos de relaciones temporales que utiliza, las series que realiza, etc., así como la discalculia que puede presentar a un alumno por no comprender o no saber producir el lenguaje adecuado.