Planeación Didáctica
¿Qué es la planeación didáctica en el proceso educativo?
Es el proceso sistemático de organización de propósitos, contenidos, estrategias, recursos y evaluación para orientar la enseñanza y el aprendizaje.
¿Qué es la evaluación en el proceso educativo?
Un proceso sistemático de recolección de información para valorar y mejorar el aprendizaje.
¿En qué momento se aplica la evaluación diagnóstica?
Al inicio del proceso educativo.
¿Por qué planeación y evaluación son procesos inseparables?
Porque la evaluación permite verificar y ajustar lo planeado.
¿Por qué la planeación es una función esencial del docente?
Porque orienta la práctica educativa, anticipa decisiones pedagógicas y favorece el logro de los aprendizajes.
Menciona una finalidad formativa de la evaluación.
Retroalimentar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación diagnóstica?
Conocer los saberes previos y características del alumnado.
¿Qué ocurre cuando se evalúa sin una planeación clara?
Se obtienen resultados poco válidos y aprendizajes desarticulados.
Menciona dos características de una planeación didáctica eficaz.
Claridad de propósitos y flexibilidad para ajustarse al contexto y a los estudiantes.
¿Por qué la evaluación no debe reducirse solo a la calificación?
Porque su función principal es mejorar el aprendizaje, no solo medirlo.
¿Qué tipo de evaluación se realiza durante el proceso de aprendizaje?
La evaluación formativa.
¿Cómo influye la evaluación en la mejora de la planeación?
Proporciona información para hacer ajustes pedagógicos.
¿Qué riesgo implica una planeación rígida?
No atender la diversidad ni las necesidades reales de los estudiantes.
¿Qué característica distingue a la evaluación educativa actual?
Su carácter continuo, integral y formativo.
¿Qué caracteriza a la evaluación sumativa?
Valora los resultados finales del aprendizaje.
¿Qué tipo de evaluación favorece una planeación flexible?
La evaluación formativa.
¿Qué elemento de la planeación responde a la pregunta “para qué enseñar”?
Los propósitos u objetivos de aprendizaje.
¿Qué error común comete un docente al evaluar?
Evaluar sin criterios claros o sin relación con la planeación.
Da un ejemplo de evaluación formativa.
Da un ejemplo de evaluación formativa.
Completa la idea: “La evaluación orienta la planeación cuando…”
Se utiliza para tomar decisiones y mejorar la práctica docente.