nævn teorien/teoretikkeren
Hvilken læringsteori handler om at lære gennem belønning og straf?
Hvad er behaviorisme?
Behaviorismen er en læringsteori, der fokuserer på adfærd i stedet for tanker og følelser. Den siger, at mennesker lærer gennem belønning og straf, at reagere på ydre påvirkninger. I følge teorien, så sker læring gennem gentagelser og forstærkninger. Når man bliver belønnet, er det en positiv forstærkning, og når man bliver straffet, er det en negativ forstærkning.
Hvad betyder det at arbejde med elevens perspektiv, og hvorfor er det vigtigt?
At arbejde med "elevens perspektiv" i en pædagogisk kontekst betyder, at man som pædagog aktivt forsøger at forstå verden, situationer og oplevelser set fra elevens synsvinkel. Det handler om at tage elevens tanker, følelser, erfaringer og behov alvorligt, og bruge den forståelse som grundlag for pædagogisk handling.
Det er vigtigt fordi det er med til at styrke relationen mellem pædagog og elev, og skaber tillid. Derudover fremmer det trivsel, fordi eleven føler sig set, hørt og forstået.
Hvad er trivsel, og hvorfor er det vigtigt i skolen?
Trivsel er at barnet har det godt både socialt, fagligt og følelsesmæssigt. Det er vigtigt fot barnet at kunne trives både socialt og fagligt
Hvad er pædagogens overordnede opgave i skolen?
At støtte elevernes trivsel, udvikling og læring i samarbejde med lærere
Hvad betyder inklusion i skolen?
At alle elever, uanset forudsætninger, er en del af fællesskabet og deltager aktivt i læringsmiljøet
Hvem sagde, at børn lærer bedst gennem leg og erfaring?
Jean Piaget
-
Jean Piaget mente, at børn lærer bedst, når de selv er aktive og får lov til at undersøge og erfare verden omkring dem. Han kaldte det for konstruktivistisk læring, fordi barnet selv bygger sin viden gennem oplevelser.
Hvordan kan man som pædagog bruge observation til at forstå elevens perspektiv?
Ved at observere, hvordan eleven agerer i forskellige situationer, fx i frikvarteret, i gruppearbejde eller i konflikter, kan man få indsigt i, hvordan eleven oplever sig selv og andre.
Hvordan hænger fællesskab og trivsel sammen?
Fællesskab og trivsel hænger tæt sammen, især i skolen og i pædagogisk arbejde. Når elever oplever at være en del af et fællesskab, har det stor betydning for deres følelse af tryghed, selvværd og lyst til at deltage både socialt og fagligt.
Hvordan adskiller pædagogens rolle sig fra lærerens rolle i skolen?
Pædagogen har fokus på det sociale, relationelle og trivselsmæssige, mens læreren har fokus på undervisning og faglighed
Hvordan kan man arbejde med kulturel mangfoldighed i klassen?
Det kan man ved at anerkende og inddrage forskellige kulturelle baggrunde i aktiviteter og samtaler
Hvad er forskellen på assimilation og akkommodation?
Assimilation: Det er når barnet møder noget nyt, og prøver at forstå det ud fra det, de allerede ved.
akkommodation: Det er når barnet ændre sin egen forståelse for noget, fordi det nye ikke passer ind i det, de allerede ved.
Hvilken betydning har relationskompetence for at kunne arbejde med elevens perspektiv?
For at kunne forstå og arbejde med elevens perspektiv, skal eleven føle sig tryg og have tillid til den voksne. Det kræver en stærk relation. Her spiller relationskompetencen en vigtig rolle.
Når relationen er god, tør eleven dele sine tanker og følelser, hvilket gør det muligt for pædagogen at forstå elevens perspektiv.
En pædagog med høj relationskompetence anerkender elevens oplevelse, også når den adskiller sig fra den voksnes. Det styrker elevens selvværd og deltagelse.
Når eleven føler sig set og forstået, øges både trivsel og motivation, hvilket er afgørende for læring.
Hvordan kan man som pædagog arbejde med at styrke fællesskabet i klassen?
Man kan som pædagog lave aktiviteter der handler om samarbjde.
Hvad betyder det, at pædagogen arbejder tværprofessionelt i skolen?
At pædagogen samarbejder med lærere, ledelse og andre fagpersoner om elevernes udvikling
Hvad er forskellen på integration og inklusion?
Integration handler om at tilpasse individet til fællesskabet, mens inklusion handler om at tilpasse fællesskabet til individet
Hvad betyder det, når man siger, at læring sker i samspil med andre?
Socialkonstruktivisme
Hvordan kan man inddrage elevens perspektiv i planlægning af aktiviteter i skolen og hvordan kan det få eleven tl at føle?
Ved at spørge ind til elevens interesser, behov og ideer og lade eleven have en påvirkning i aktiviteten, kan eleven føle sig en del af et fællesskab.
Når eleven er med til planlægningen af aktiviteter, føler de, at de laver giver mening. De føler sig set, hørt og respekteret og det kan være med til at styrke deres selvværd, fordi deres ideer og meninger har værdi.
Derudover kan det få eleven til at deltage mere fordi de føler ejerskab over det der sker.
Hvad kan pædagogen gøre for at styrke fællesskabet i en klasse?
Skabe inkluderende aktiviteter, der fremmer samarbejde og arbejde med relationer.
Pædagogen kan sørge for, at alle elever ved, hvad der forventes og at der er plads til forskellighed.
Man kan lægge mærke til og fremhæv positive bidrag fra alle, også de stille elever.
være opmærksom på, om nogen bliver holdt udenfor eller trækker sig og tale åbent med eleverne om venskab, forskellighed og respekt.
Og give eleverne medansvar for klassens trivsel, fx gennem klassens time, elevråd eller fælles regler, de selv er med til at lave.
Hvordan kan pædagogen bidrage til klasseledelse?
Ved at støtte struktur, relationer og fællesskab i klassen
Hvad betyder det at arbejde med "inkluderende fællesskaber"?
Det betyder at man skaber miljøer hvor alle føler sig velkomne, trygge og har mulighed for at deltage på egne præmisser
Hvad kalder man det område, hvor eleven kan lære med støtte fra en voksen eller en ven?
Den nærmeste udviklingszone - stilladsering/scaffolding:
Vygotsky mente, at den mest effektive læring sker i dette felt, altså når barnet bliver udfordret lige præcis nok til, at det kan udvikle sig, men ikke så meget, at det bliver overvældet. Det kræver, at den voksne tilpasser sin støtte til barnets aktuelle niveau, som også hedder stilladsering eller scaffolding.
Hvilken rolle spiller anerkendelse i arbejdet med elevens perspektiv?
Anerkendelse styrker elevens selvværd og viser, at deres oplevelser og følelser er gyldige og vigtige
Hvad betyder det, at trivsel er et fælles ansvar
At både elever, lærere, pædagoger og forældre har en rolle i at skabe et godt miljø
Hvad er forskellen på relationsarbejde og klasseledelse?
Relationsarbejde handler om at opbygge og vedligeholde positive, tillidsfulde relationer mellem pædagog og elev og mellem eleverne indbyrdes.
Klasseledelse handler om at skabe struktur, ro og et godt læringsmiljø i klassen, så alle elever har mulighed for at lære og trives.
God klasseledelse kræver gode relationer; elever følger lettere regler og rutiner, når de føler sig trygge og respekterede.
Gode relationer styrkes af tydelig klasseledelse; struktur og forudsigelighed skaber tryghed, som er grundlag for relationer.
Hvilken rolle spiller fordomme og bias i arbejdet med mangfoldighed?
Ubevidste fordomme kan påvirke, hvordan man møder og forstår elever. Derfor er refleksion og bevidsthed vigtig