EL AVANCE EN LA DIGITALIZACIÓN
Menciona al menos 2 procesos académicos que están mediados por la digitalización.
la gestión de la información, la investigación, la producción y la adquisición de conocimientos.
VERDADERO O FALSO
La enseñanza de la historia suele estar determinada por los objetivos que se persiguen
Menciona uno de los potenciales de los formatos digitales
La accesibilidad
Ayudan al individuo a realizar más fácilmente operaciones cognitivas de organización y recuperación de información
Ejemplo, permite presentar los hechos históricos de forma atractiva
¿Qué es la “La historia digital”?
Es el estudio del pasado a través de fuentes históricas, como textos, imágenes, materiales, narrativas y explicaciones históricas, que son el resultado de la investigación histórica y que han sido digitalizadas.
Menciona los dos tipos de objetivos de la enseñanza de la historia que propone Carretero
Romántico
Ilustrado
Menciona una desventaja de los contextos digitales (en clave información)
La dificultad que tienen los usuarios para discriminar la veracidad, exactitud y complejidad de la información disponible en los contextos digitales
Menciona una de las desventajas de usar recursos digitales en el aula
Existe la posibilidad de contribuir a una visión muy sesgada y superficial del estudio del pasado (por ejemplo al usar videojuegos)
¿Para qué sirven los recursos digitales a la hora de enseñar historia?
No solo permiten nuevos medios para investigar el pasado, sino que ofrecen nuevas formas de enseñar y aprender historia.
Son esos objetivos que están basados en la racionalidad crítica que proporciona el pensamiento histórico disciplinar.
¿Románticos o Ilustrados?
Ilustrados
VERDADERO O FALSO
La proliferación de información en internet y en las redes sociales hace que el papel de los profesores sea más importante que nunca.
Si, es verdadera, porque proporciona herramientas para mejorar la alfabetización digital de los alumnos
Destaca alguna de las posibilidades que ofrecen las producciones audiovisuales en la enseñanza de la historia
Por ej. habilita las posibilidades de reconstruir la historia utilizando métodos más allá de la palabra escrita, o crea imaginarios colectivos del pasado.
VERDADERO- FALSO:
La incorporación de recursos digitales en la educación solo debe implicar el uso de aplicaciones, sitios web y plataformas digitales sobre el pasado.
Falso, también se necesitan diseños y modelos de instrucción que puedan utilizarse para optimizar las posibilidades de estos recursos.
¿En qué formatos se presentan los mitos fundacionales de las naciones?
Estos mitos de origen suelen expresarse a través de narrativas maestras.
Establece una relación entre conocimientos previos y el acceso a contenido histórico en formato digital.
Los conocimientos previos, que a menudo se acercan a los prejuicios y los estereotipos, desempeñan un papel esencial en el proceso de aprendizaje, y es crucial comprender plenamente cómo los conceptos históricos pueden transformarse en representaciones más complejas y metódicas del pasado.
¿Por qué Kansteiner (2017) describe el uso del cine en el aula como un “fuego cruzado” entre la cultura popular y la academia?
Las producciones audiovisuales relacionadas con temas históricos, a diferencia de la historiografía, juegan un papel clave en la construcción de la memoria colectiva en la medida en que suscitan el compromiso emocional del espectador, en cambio una obra historiográfica rara vez tiene el mismo efecto en el público cuando lo recibe.
Menciona al menos 2 de las habilidades que se requieren para pensar históricamente
a) ser capaces de utilizar evidencias para confirmar o rechazar afirmaciones sobre el pasado; b) comprender que las realidades pasadas son complejas y que es posible contraargumentar a partir de nuevas teorías; c) entender que las narraciones históricas no son réplicas del pasado sino interpretaciones basadas en ciertas cuestiones previas; d) tener la capacidad de definir conceptos abstractos y verificar cómo estos conceptos han cambiado a lo largo del tiempo; e) imaginar acontecimientos que no se pueden vivir y considerar valores y creencias que no se comparten y f) ser capaces de analizar la continuidad y el cambio
Menciona 1 de las características de los mitos fundacionales nacionales
Estas son: a) un sujeto histórico de carácter nacional, esencialista y homogéneo que representa básicamente un “nosotros”, que excluye, por ejemplo, a los esclavos; b) una fuerte identificación con este sujeto histórico nacional; c) una trama muy simple que defiende la necesidad de buscar la independencia y la libertad, lo que justifica un territorio más amplio (por supuesto, no se tiene en cuenta que este territorio puede contener otros grupos sociales que ya lo habitan, como es el caso de los indígenas); d) una justificación moral de esa trama; e) la presencia de figuras heroicas, sin su contexto historiográfico; y f) un concepto esencialista de la nación y su territorio.
VERDADERO O FALSO
A a los estudiantes y a los ciudadanos en general les cuesta entender que las imágenes y los mapas históricos no son un producto historiográfico en sí mismo, sino que una copia de acciones pasadas.
FALSO (ES AL REVÉS)
Menciona, cómo puede aprovecharse TIK TOK para avanzar en la conciencia histórica y la comprensión de la historia.
la plataforma abre posibilidades de uso en contextos educativos formales en los que la capacidad de los estudiantes de reducir cuestiones complejas a analogías sencillas, combinada con ejercicios adicionales de mapeo en contextos de clase.