¿Bajo qué modelo se consideraba las personas con discapacidad como innecesarios para la sociedad?
Modelo eugenésico.
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¿Cómo puedo establecer corresponsabilidad entre la escuela y la familia?
A través de una carta compromiso.
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¿Qué son las barreras?
Son los factores del entorno que limitan el funcionamiento, oportunidades, participación y aprendizaje.
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¿Elemento primordial dentro de la organización de una escuela que debe contar con liderazgo?
Director
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¿Cuál es el objetivo del modelo de rehabilitación?
“normalizar”, por ello las acciones de respuesta fueron la educación especial, beneficios en rehabilitación terapéutica y vocacional.
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¿Cómo puedo ser empático con la familia?
Estar informados sobre la discapacidad de mi alumno, actualizarnos en como realizar adecuaciones curriculares, utilizar lenguaje sencillo y amable, tener en cuenta el temor de los padres, su contexto e historia, evitar críticas, hablar con respeto e involucrar al alumno con discapacidad en todas las actividades.
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¿Qué tipos de barreras nos encontramos en la sociedad?
De actitud, comunicación, físicas, políticas, programáticas, sociales y de transporte.
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¿A qué hace referencia el término de organización escolar?
A las normas, procedimiento administrativo y sistemas de control necesarios para el funcionamiento de una escuela.
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La concepción ecológica de la discapacidad involucra:
El reconocimiento de los derechos humanos, la autonomía, la
integración, las capacidades y los apoyos.
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¿Cuáles son las etapas del duelo?
Negación, agresión, negociación, depresión y aceptación.
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Si como docente asumo que un alumno con discapacidad debe tratarlo un especialista se hace alusión a una barrera de qué tipo
Actitudinal.
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¿Qué elementos se deben tener en cuenta en la organización de una escuela?
Dirección, planificación, recursos, didáctica, motivación, pertenencia, trabajo en equipo, objetivo, gestión y responsabilidades.
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Bajo el modelo social la discapacidad es:
Una respuesta inadecuada de la sociedad impidiendo los desempeños y la participación de las personas con deficiencias.
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¿Qué pasa con las familias de niños con alguna discapacidad?
Desarrollan nuevos conocimientos, habilidades, reconstruyen ideas, valores y aspiraciones.
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Si como docente no realizo una adecuación en la evaluación de un alumno que lo requiere, se hace alusión a una barrera ¿de qué tipo?
Metodológica.
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¿Qué elementos hacen que se dificulte la inclusión a mayor nivel educativo?
Mayor alumnado, escuelas más grandes, variedad de maestros para cada asignatura, menor tiempo de procesamiento, más exigencias.
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Gracias a los cambios legislativos las PCD gozan de:
Derecho a participar en actividades económicas, políticas, sociales y culturales al igual que personas sin discapacidad.
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¿Cómo influye en el resto de los hijos el tener un hermano con discapacidad?
En general en su desenvolvimiento social, empatía, madurez y conocimiento.
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Si existe falta de preparación previa de los materiales a utilizar se refiere a una barrera de tipo:
Organizativa.
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Se recomienda que un equipo escolar incluyente tenga: