SEMANA 2
¿Cómo se clasifican las pruebas escritas?
Objetivas, de ensayo y mixtas.
La evaluación diagnóstica se realiza durante todo el proceso educativo y permite orientar y reorientar dicho proceso
Falso, estas características corresponden a la evaluación formativa
¿Cómo se denomina la evaluación que se realiza al inicio de un proceso de enseñanza-aprendizaje y permite recoger información sobre los conocimientos previos y planificar la acción educativa?
Evaluación diagnóstica
¿Cómo se denominan las pruebas en las que el estudiante no necesita construir o redactar la respuesta, sino leer la pregunta, pensar la respuesta, identificarla y marcarla?
Pruebas objetivas
¿Cómo se clasifica la evaluación según su temporalidad o momento en la que se realiza?
Evaluación inicial, evaluación procesual y evaluación final
La tabla de especificaciones debe elaborarse después que el docente ha diseñado la prueba o el instrumento de evaluación.
Falso, una tabla de especificaciones siempre se elabora antes que la propuesta de prueba escrita, o en simultáneo, pero no después de la misma.
¿Qué generación de la evaluación se centra la atención en el sujeto evaluado y en los instrumentos a fin de determinar en que medida los estudiantes logran y dominan el contenido de lo que se les enseña?
La primera generación, de la medición
.¿Qué tipo de evaluación es la que tiene como propósito determinar el grado de consecución que un alumno ha obtenido en relación a los objetivos fijados para un área o etapa?
La evaluación sumativa
Tipos de preguntas que consisten en la presentación de dos o más columnas de palabras, frases u oraciones, las cuales deberán ser asociadas de acuerdo con las instrucciones dadas en el enunciado.
De correspondencia o pareamiento
¿Cómo se denominan los medios o recursos que emplea el docente para acercarse al estudiante y obtener información, sobre el grado de desarrollo de competencias?
Instrumentos de evaluación
¿Las pruebas objetivas están concebidas para evaluar las competencias de razonamiento?
Falso, sólo permiten evaluar conocimientos memorísticos
¿Cuál es la herramienta que permite al docente planificar los instrumentos convenientes para evaluar el grado de conocimiento logrado por los estudiantes?
La tabla de especificaciones
¿Los resultados de la evaluación sumativa siempre se refleja en términos cuantitativos?
Esta información se traduce en palabras o números que se pueden entender con facilidad. Si son números del 0 a 20, si son letras de A a E o en palabras equivalentes con los números y que representan una escala cuantitativa, con palabras como: excelente, sobresaliente, notable, bueno, aprobado, deficiente, etc.
¿Cuáles son las características que debe cumplir un instrumento de evaluación?
Validez, confiabilidad, objetividad, practicabilidad, discriminación e integralidad
¿A cuál generación corresponde la evaluación está centrada en los procesos, basada en el enfoque sistémico con su respectiva entrada - proceso - salida, tomando en cuenta la retroalimentación?
La tercera generación, de juicio
La tabla de especificaciones sirve para relacionar los objetivos y estrategias de aprendizaje con el número de preguntas en función de los contenidos desarrollados
Falso, la tabla de especificaciones sirve para relacionar los objetivos y contenidos con el número de preguntas en función de su importancia y el nivel que miden.