SIGNIFICADO Y DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA
¿Con qué otro tipo de evaluación es confundida la evaluación formativa?
Evaluación continua o permanente
Pueden ser elementos para trabajar el error durante el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes
Trabajos, ejercicios, tareas e incluso exámenes
Los propuestas para desarrollar la evaluación formativa se pueden modificar, enriquecer o encontrarles otro sentido a partir de...
Su formación y de su experiencia docente
Para fines analíticos ¿cuáles son las dos dimensiones que se reconocen en la evaluación formativa?
Dimensión estudiantes y dimensión docentes
¿Cómo se puede trabajar el error y la retroalimentación en los trabajos escritos de las y los estudiantes?
Alentarlos a mejorar en lo que han desarrollado, señalando aquellos aspectos que tienen un buen planteamiento y describiendo con claridad los puntos en donde pueden mejorar, evitando expresiones de rechazo o malestar.
Steiman (2023) afirma que las y los docentes Conforme el nivel educativo donde estén trabajando, pueden realizar ejercicios sencillos, como pedir a sus estudiantes que completen frases para expresar reflexiones sobre su aprendizaje: Verdadero o Falso
VERDADERO
Se trata de una estrategia propuesta por Díaz-Barriga (2023 que consiste en que cada docente esté atento a alguna situación grupal que sea relevante o significativa, para suspender la actividad y promover una reflexión y análisis sobre ese momento que tiene el grupo escolar; puede ser que estén realizando otra actividad que no sea la solicitada o que estén dispersos y no logren concentrarse en la actividad requerida...
En que tipo de actividad o ejercicio se puede trabajar con el grupo escolar el análisis en dónde estuvieron los errores, qué información es necesario fortalecer y trabajar, con la finalidad de que, como lo señalara Comenio: "nada quede de error en los alumnos" (Comenio, 1982:100-101),
EN LOS EXÁMENES
"Lo que más me gustó en esta semana fue..." "Los temas que se me dificultaron son... " "Necesito ayuda en..." "Me cuesta trabajo entender..." "Me quede pensando en... " "Me falta practicar..." cada una de estas frases corresponden a la actividad llamada:
Reflexiones cortas para completar una frase
Es una de las dimensiones que ofrece la posibilidad de trabajar sobre la planificación y la puesta en marcha de situaciones didácticas. En la práctica cotidiana reconocen que la planeación de una clase sufre adecuaciones necesarias cuando se lleva a cabo en el aula.
Dimensión referida a las y los docentes
Los trabajos, ejercicios, tareas e incluso exámenes son elementos que pueden ayudar a la reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación con fines formativos: verdadero o falso.
VERDADERO
Este proceso surge en la misma situación didáctica, cuando se suspende lo que están realizando las y los estudiantes para generar una reflexión en equipos o grupal, se refiere al...
Timing pedagógico
Es la dimensión referida a una reflexión personal que ellas y ellos realizan en forma individual y colectiva, cuando a partir del trabajo por proyectos, en pequeños grupos se discuten los textos o dibujos que cada estudiante hizo sobre lo que llevó a cabo para aprender, lo que le significa el trabajo realizado y la colaboración con sus compañeras y compañeros, así como las dificultades que tuvo que superar en la tarea de aprendizaje.
Dimensión referida a las y los estudiantes
Para que la reflexión sobre el error tenga sentido y contribuya a la mejora de los aprendizajes es importante que las y los estudiantes con el apoyo de sus docentes tengan en cuenta y reconozcan con claridad:
Qué Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) se espera que realicen, su importancia, cómo y dónde pueden seguir avanzando.
¿Qué es lo más importante durante el desarrollo de las diversas actividades, ejercicios o tareas para impulsar la evaluación formativa?
Comunicar a las y los estudiantes qué se espera que aprendan y por qué es importante, para que las actividades que desarrollen y la reflexión que realicen valoren lo aprendido, las dificultades, facilidades y cómo pueden seguir avanzando.