Evaluación Formativa
¿Qué es la evaluación formativa?
La evaluación formativa es un proceso sistemático para obtener evidencia continua acerca del aprendizaje.
¿Qué es?
La retroalimentación es la información que le damos a un estudiante para ayudarlo a mejorar. No solo se trata de decir si algo está bien o mal, sino explicar qué hizo, qué puede mejorar y cómo hacerlo.
¿Cuál es la ventaja de la retroalimentación formativa?
El poder de la evaluación formativa descansa en su enfoque de doble acercamiento, dirigido tanto a factores cognitivos como emocionales al mismo tiempo.
¿Qué es?
Las fuentes de evidencia son todas las formas en que el maestro puede darse cuenta de cómo va aprendiendo cada estudiante. No se trata solo de exámenes, sino de observar y escuchar lo que los alumnos hacen en clase.
¿Para qué sirven los datos reunidos?
Los datos recopilados son usados para identificar el nivel actual o real del estudiante y adaptar la enseñanza para ayudarlo a alcanzar las metas de aprendizaje deseadas.
CONCEPTO
La interacción entre el profesor y los estudiantes se ha caracterizado como una fuente principal de evidencia de la evaluación, incluyen preguntas diseñadas por el profesor para explorar el aprendizaje de los estudiantes y generar momentos en los que ellos puedan intervenir y así promover el aprendizaje.
¿Cómo se define la retroalimentación formativa?
La retroalimentación formativa se define como la información que se comunica al estudiante con la intención de modificar su pensamiento o comportamiento con el fin de mejorar el aprendizaje.
¿Cómo se puede tener evidencia sobre el progreso?
Los maestros pueden obtener evidencias observando con atención las interacciones y el trabajo de los estudiantes, incluso cuando ellos no saben que están siendo observados, como cuando conversan sobre el contenido. Esto permite conocer cómo piensan realmente.
Según la autores Shavelson et al. (2008) sugieren que...
Sugirieron que para encontrar el vacío entre lo que los alumnos saben y lo que necesitan saber, el profesor debe desarrollar un conjunto de cuestiones centrales que lleguen al corazón de lo que se debe aprender en una clase específica.
Menciona los tipos de retroalimentación
Tradicional: solo corregir o marcar errores.
Dialógica: es un diálogo entre el docente y el estudiante para aclarar dudas y orientar el aprendizaje (esta es la que realmente ayuda).
¿Qué brinda la retroalimentación formativa?
Brinda información a los profesores y estudiantes acerca de qué están haciendo los educandos en relación a los objetivos del aprendizaje.
¿Cómo se utiliza?
Una evidencia es de calidad cuando realmente ayuda a conocer el nivel y el proceso de cada estudiante. Esto significa que debe permitir ver claramente en qué punto se encuentra y qué necesita para seguir aprendiendo.
Dentro de la presentación, ¿Qué autor habla sobre la evaluación formativa?
Black y William (1998: 7-8)
De acuerdo con el autor Chin (2007), ¿por qué el docente debe formular preguntas?
muestra que el profesor debe: Formular preguntas conceptuales que activen ideas, Promover Múltiples preguntas y respuestas y por último dar retroalimentación inmediata durante el diálogo.
¿Por qué es importante?
Porque ayuda al estudiante a saber cómo va, qué le falta y qué pasos debe seguir. Además, permite que el aprendizaje mejore de forma real.
La evaluación formativa “abarca todas aquellas actividades realizadas por los profesores, y/o por sus estudiantes, que proporciona información que puede ser utilizada como retroalimentación para modificar las actividades de enseñanza y aprendizaje en las que ellos están comprometidos”.
¿Cómo se puede llevar a cabo una buena retroalimentación? Mencione un ejemplo.
Clara y específica.
Basada en evidencias.
Oportuna (no días después).
Centrada en la tarea, no en la persona.
Que motive y ayude a avanzar.
¿Por qué la evaluación formativa requiere una retroalimentación formativa?.
La buena retroalimentación brinda a los estudiantes la información que necesitan para poder comprender dónde se encuentran en cuanto a su aprendizaje y qué tienen que hacer a continuación –es el factor cognitivo.