Evaluation schriftlicher Leistungen

Schulleistungen

100

Aus welchen drei Leistungen besteht die Gesamtleistung in der Schule?

Schriftliche Leistung
Mündliche Leistung
Sonstige Leistung

200

Welche Arten von schriftlichen Leistungen gibt es? 

Nennt mind. 2 Arten 

Klassenarbeiten

- Klausuren

- Tests

- Kurze schriftliche

  Arbeiten

-Klassenarbeiten

- Klausuren

- Tests

- Kurze schriftliche

 Arbeiten 

300

Wo wird geregelt, dass in Berufsbildende Schulen schriftliche Prüfungen durchführen müssen? 

Verordnung für Berufsbildende Schulen

 §9 

Aufgabenformen

100

Welche zwei große Aufgabenformen gibt es?

Auswahl- und Bearbeitungsaufgaben

200

Was ist das Ziel der Umordnungsaufgabe? 

Aussagen in eine richtige Ordnung zu bringen

Zuordnungsaufgaben: Elemente einer Gruppe werden Elementen einer anderen Gruppe zugeordnet 

Reihungsaufgaben: Vorgegebene Begriffe, Handlungen, Arbeitsschritte in die richtige Reihenfolge bringen

300

Welche drei Aufgaben gehören zu der Bearbeitungsaufgabe? 

- Vervollständigungsaufgabe / Lückentextaufgabe

– Kurzantwortaufgabe

–Freie Bearbeitungsaufgabe / offene Aufgabe / Essayaufgabe

Kriterien

100

Welche drei Bezugsnormen werden unterschieden?

Individual-, Sozial-, Sachnorm

200

Welche der drei Normen orientiert sich an der Leistung der Referenzgruppe?

Sozialnorm

300

Welche drei Formen des Gütekriteriums Objektivität gibt es?

-Auswertungsobjektivität
-Interpretationsobjektivität
-Durchführungsobjektivität

Leistungsbewertung

100

Welche Funktion wird der Leistungsbewertung nicht zugeschrieben?

-Förderfunktion
-Kontrollfunktion
-Fehlfunktion
-Prognosefunkion

Fehlfunktion 

200

Bei welchem Beurteilungsfehler wirkt sich ein hervorstechendes Merkmal auf die Notengebung aus?

Halo Effekt

300

Nennt zwei von fünf vorgestellten Funktionen der Leistungsbewertung?

-Förderfunktion
–Kontrollfunktion
–Berichtsfunktion
–Selektionsfunktion
–Prognosefunktion

Allgemeines

100

Welcher Vorteil fällt euch von der Evaluation schriftlicher Leistungen ein?

Nennt einen Vorteil.

-Wiederholte Durchsicht
-Durchführungsobjektivität

200

Wer definiert die Kompetenzen für die Standards der Lehrerbildung?

Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK) 

300

Welche Objektivierungsmöglichkeiten zur Verbesserung der schriftlichen Beurteilung gibt es? 

Nennt 2 Möglichkeiten

Teamauswertung
Musterlösungen unterschiedlicher Qualität 
Kriterienkatalog