Stade sensorimoteur
Stade préopératoire : les forces
Stade préopératoire : les limites
Stade des opérations concrètes
Développement neurologique
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Quel concept fondamental est acquis pendant le stade sensorimoteur ?

La permanence de l'objet

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Quel type de pensée apparaît pendant le stade préopératoire ?

La pensée symbolique

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Quelle est la principale limite cognitive liée au point de vue de l’enfant dans ce stade ?

L'égocentrisme

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Quelle capacité cognitive permet de comprendre que des quantités restent constantes malgré des transformations visuelles ?

La conservation

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Quelle partie du neurone capte les informations en provenance des autres neurones ?

Les dendrites

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Quelle est la principale caractéristique des réactions circulaires secondaires ?

Elles impliquent l’exploration des objets extérieurs.

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Quel type d’activité ludique, impliquant l’imagination, illustre la capacité de l’enfant à utiliser des objets pour représenter d'autres objets ou des situations ?

Le jeu symbolique

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Comment se manifeste l’animisme dans la pensée préopératoire ?

L’enfant attribue des caractéristiques humaines à des objets inanimés.

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Quel concept implique la capacité d’ordonner des objets selon une caractéristique précise (ex. : taille) ?

La sériation

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Quel processus neurologique accélère la transmission des signaux nerveux ?

La myélinisation.

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Nomme un des sous-stades où l’enfant commence à utiliser des actions combinées pour atteindre un but.

La coordination des schèmes secondaires (8-12 mois).

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Pourquoi le jeu symbolique est-il considéré comme une force majeure du développement cognitif au stade préopératoire ?

Il permet à l’enfant d’utiliser son imagination pour explorer des rôles, résoudre des problèmes et développer sa créativité, ce qui favorise son apprentissage et sa pensée symbolique.

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Donne un exemple de centration avec des liquides.

Un enfant qui pense qu’un verre plus haut contient plus de liquide, même si le volume est identique.

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Explique ce qu’est la réversibilité.

C’est la capacité de revenir mentalement à l’état initial d’un problème pour vérifier une solution.

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Pourquoi un enfant ayant peur peut-il avoir un développement moteur ralenti ?

L’amygdale mature accentue la peur, limitant l’exploration de l’environnement, ce qui freine l’acquisition de nouvelles compétences motrices.

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Explique en quoi les réactions circulaires tertiaires diffèrent des secondaires.

Elles impliquent des variations intentionnelles pour explorer de nouveaux effets.

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Pourquoi l’imitation différée est-elle une étape importante dans ce stade ?

Elle montre que l’enfant est capable de mémoriser et reproduire des actions observées à un moment ultérieur.

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Pourquoi les préconcepts peuvent-ils limiter la compréhension des catégories chez l’enfant ?

Ils reposent sur des expériences limitées, entraînant des généralisations inexactes.

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Quel concept implique la compréhension qu’un objet peut appartenir simultanément à plusieurs catégories ?

L'inclusion des classes.

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Pourquoi le développement du corps calleux est-il crucial pour la coordination cérébrale ?

Il relie les deux hémisphères, permettant une communication rapide et une intégration efficace des informations.

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Pourquoi la pensée représentative, qui émerge à la fin du stade sensorimoteur, est-elle essentielle pour le développement cognitif ?

Elle permet à l’enfant de manipuler mentalement des représentations, ce qui favorise la résolution de problèmes et la planification.

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Quels outils cognitifs (5) nous permettent d'affirmer que l'enfant se représenter mentalement des objets et réalités ?

Le langage représentatif, le jeu symbolique, l'imitation différée, les images mentales et le dessin.

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Explique pourquoi il est intéressant d'observer la capacité à résoudre les problèmes de conservation chez les enfants ?

Ça nous donne un indice important sur la capacité qu'a l'enfant à penser de manière logique, sans se laisser berner par les apparences.

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Qu'est-ce que le raisonnement inductif ?

Il permet de tirer des conclusions générales à partir d’observations spécifiques, ce qui est essentiel pour développer une pensée logique.

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Comment la connectivité fonctionnelle entre les lobes pariétaux, occipitaux et frontaux améliore-t-elle les capacités motrices chez l’enfant ?

Elle optimise l’intégration sensorielle, permettant des mouvements plus coordonnés et précis.

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