Цель
Понятие цели
Цель - образ результата обучения, форма предвосхищения результата, модель желаемого. При этом предполагается, что фактический результат обучения может быть либо равен цели, либо меньше или больше цели
Понятие дидактической цели.
Дидактическая цель. педагогически заданный результат чебно - воспитательного влияния на учащихся. В обучении следует ориентироваться на глобальную дидактическую цель и конкретно-ситуативную, предметную. Первая может касаться всего школьного курса литературы, определяется общественно-государственными запросами и задачами школьного образования, вторая – конкретного урока, темы или их части.
Цель производственного обучения профессии - это..?
Цель производственного обучения профессии – применение знаний на практике; усвоение трудового процесса и формирование основ профессионального мастерства выпускников, качественное выполнение учебно-производственных работ (УПР); формирование трудовых умений и навыков по профессии; формирование умений в области умственной деятельности; воспитание профессиональной культуры, стремления к новаторству и изобретательству.
какая функция приведена?
Цель выполняет программно-образующую функцию (принцип целесообразности лежит в основе разработки рабочих учебных программ по дисциплине, в основе анализа, проектирования, организации и осуществления учебного процесса в целом).
назовите структуру дидакт.цели
1) Целевое действие
2) Указание на субъект действия
3) Целевой объект (предмет).
Общая цель практики студентов СПО - это..?
Общая цель практики студентов СПО - комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной деятельности по специальности (профессии) среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности (профессии).
какие цели выделяют в методике?
В методике выделяют нормативные и инициативные цели.
Действия педагога с дидактическими целями
1. Педагог задает цели, формулирует их с учетом требований.
2. Педагог достигает цели в совместной деятельности с обучающимися.
3. Педагог соотносит цели с уровнями усвоения учебных элементов, заложенных в цели.
4. Педагог однозначно переводит цели в проверочные задания.
5. Педагог в ходе контроля результатов обучения устанавливает степень соответствия цели результатам, определяет качество результатов обучения.
6. Педагог устанавливает зависимость содержания, средств, методов и форм от целей
Цель учебной практики по специальности - это..?
Цель учебной практики по специальности - формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной специальности.
какие цели существуют?
Существуют цели преподавания и цели учения.
назвать требования к постановке дид.целей.
1. Цель обучения формулируется на языке наблюдаемых действий, которые в результате изучения темы должны демонстрировать учащиеся.
2. Цель обучения должна быть рассчитана на достижение определенного уровня усвоения учебного элемента, подлежащего усвоению и заложенного в цели.
3. Цель обучения должна быть проверяемой
4. Цель обучения должна быть достижимой за определенное время.
Цель практики по профилю специальности - это..?
Цель практики по профилю специальности - формирование у обучающегося общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ОПОП СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.
назовите структуру цели
1) Целевое действие
2) Указание на субъект действия
3) Целевой объект (предмет).
Перечислите категории дидактических целей.
Знание как учебная цель,
Понимание как учебная цель,
Применение как учебная цель,
Анализ как учебная цель,
Синтез как учебная цель,
Оценка как учебная цель
Цель преддипломной практики - это..?
Цель преддипломной практики - углубление первоначального практического опыта обучающегося, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также на подготовку к выполнению выпускной квалификационной работы в организациях различных организационно-правовых форм