Қазақ тілін оқыту әдістемесі

1

100

Графикалық органайзер дегеніміз не?

Графикалық органайзер – оқушылардың ойлау, талдау және есте сақтау қабілеттерін дамыту үшін қолданылатын визуалды (көрнекі) көмек.

200

Әдіс деген не?

Мұғалімнің белгілі бір мақсатқа жетудегі іс-әрекеті,тәсілі.

300

Дәстүрлі оқыту жүйесін құрған, оның теориялық-инструментальді қырларын тәжірибеге қолданған авторлар?

 Коменский, И.Песталоцци, И.Гербарт

400

Қазақ тілін лексикасын оқыту әдістемесінде 1962 жылы жасалған жаңа бағдарламадағы өзгешіліктер негізінен қандай мақсатты көздеді?

Бағдарламаға «Лексика» бөлімі енгізілді.

Бұл бөлімнің енгізілу себебі — мектепте жүйелі түрде сөздікпен жұмыс істеудің жолға қойылмауы еді.Бұрын оқушыларға тек мағыналық ұғымдар (сөз мағынасы, омоним, антоним, синоним) ғана үйретіліп,лексикалық ұғымдардың негізгі теориялық түсініктері берілмейтін.Сондықтан бағдарламада лексикаға арнайы орын бөлінді

500

Кейс-стади әдісінің басты ерекшелігі неде және ол не себепті оқыту процесінде нәтижелі әдіс ретінде қарастырылады?

нақты өмірлік жағдайды модельдеу, оны талдау, шешім қабылдау дағдысын дамытуға бағытталған тиімді әдіс. Ол оқушылардың аналитикалық ойлауын, дербестігін және жауапкершілігін арттырады.

2

100

Қазақ тілін оқыту әдістемесінде "әдіс" ұғымы нені білдіреді?

Қазақ тілін оқыту әдістемесінде "әдіс" ұғымы – бұл мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекеті арқылы білім, білік, дағдыны меңгерту жолы.

200

Қазақ тілін оқыту мақсаттары неше топқа біріктіріледі?

3топ

1)Білім беру мақсаты;2)Тәрбиелік мақсаттары;3)Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту.

300

Том Чатфилд бөлген сыни ойлаудың 5 қабілеті:

1. Кез келген дәйекті түсіну, талдау

2. Ақпараттың объективтілігін түсіну, бағалау

3. Субъективті ойларды дұрыс қабылдау, талдау

4. Цифрлы технологияны сыни қолдана алу

5. Сыни оқи алу қабілеті

400

Грамматикалық мағынаның синтетикалық тәсіліне не жатады?

аффиксация,ішкі флекция

500

Мұғалім сабақтың әдістемелік мақсатын жүзеге асыруда — яғни оқушылардың таным белсенділігін арттыруда — қандай нақты іс-әрекеттерді ұйымдастыруы тиіс?

Мысалдар келтіре отырып, оқушы мен мұғалімнің өзара әрекетінің тиімділігін түсіндір.

Бұл сұраққа жауап беру үшін оқушыдан: 

    •    проблемалық жағдай тудырудың мәнін,

    •    ынталандыру мен қолдаудың рөлін,

    •    бірлескен жоспарлаудың артықшылығын,

    •    әрекет пен нәтижені қатар бағалаудың маңызын

талдап көрсету талап етіледі.

3

100

Әдістің негізін құрайтын қағидалар?

Қағидалар: Оқушының сөйлеу бағытын анықтау; Жеке басының ерекшелігін ескеру; Орта жағдайын ескеру; Сөйлеу дағдысын жаңарту.

200

іл білімімен байланысты қандай лингвисттерді атап өтуге болады?

Л.В.Щерба,О.Есперсен,А.Х.Востоков,Ф.И.Буслаев,А.М.Пешковский.

300

Әдістің негізін құрайтын қағидалар:

1. Оқушының сөйлеу бағытын анықтау

2. Адамның жеке басының ерекшелігін ескеру

3. Орта жағдайын ескеру

4. Сөйлеу дағдысын жаңарту

400

Тіл мен әдебиетті саралап оқыту қандай үдеріс болып табылады?

мұғалім мен оқушының ынтымақтастығын, оқушының жеке тұл,асының дамып, қалыптасуын көздейтін дидактикалық үрдіс

500

Дамыта оқыту жүйесінде оқушының өзін-өзі өзгертуге бағытталған субъект ретіндегі рөлі қалай қалыптасады?

Л.В. Занков жүйесінің ерекшеліктеріне сүйене отырып, дәстүрлі оқытудан айырмашылығын талдап түсіндір.

ағыттау үшін:

Жауапта мыналар ашылуы тиіс:

Бағыттау үшін:

Жауапта мыналар ашылуы тиіс:    •    дамыта оқытудың мақсаты — тек білім беру емес, тұлғаның жан-жақты дамуына жағдай жасау;•    мұғалім мен оқушының ынтымақтастық қарым-қатынасы;•    сабақтағы өзіндік ойлау мен ізденіс әрекетінің басым болуы;

•    дәстүрлі оқытуда білім дайын күйде берілсе, дамыта оқытуда ол оқушының өз іс-әрекеті арқылы меңгеріледі;

    •    нәтижесінде оқушы өз дамуының субъектісіне айналады

4

100

Блум таксономиясының 6 ережесі?

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау.

200

Оқыту әдістемесінің қамтитын мәселелері?

1)Мақсаты

(2)Мазмұны

(3)Ұйымдастырылуы

(4)Құралдары

(5)Оқыту кезінде оқушылардың біліпді меңгеру деңгейі,ақыл-ойының дамуы мен тәрбиеленуі арасындағы ұштастық мәселелері.

300

Педагогикалық технологияның кәдуәлгі әдістемесінен басты айырмашылығы

Оқу үдерісінің нәтижелі болуына кепілдік беруі

400

Модульдер қандай жіктемеден тұрады?

 Дәстүрлі, педагогикалық ыңғайға орталықтанған, жаңа жүйеге ыңғайланған

500

Ойлау мен сөйлеу адамның танымдық әрекетінде бір-бірімен тығыз байланысты болғанымен, олардың арасындағы айырмашылық неде?

Адамның ойлау процесі түйсіктер мен қабылдауға қалай сүйенеді және одан қалай өзгешеленеді?

Түйсік пен қабылдау — нақты, тікелей сезімдік бейнелер береді;

    •    Ал ойлау — сол бейнелерді өңдеп, жалпылайды, себеп-салдарлық байланыстарды ашады;

    •    Сөйлеу — ойды сыртқа жеткізетін құрал, яғни ойлау ішкі, ал сөйлеу сыртқы процесс;

    •    Ойлау сезім мүшелерінен алынған мәліметтерге сүйенеді, бірақ сол мәліметтерді өңдеп, жалпылау арқылы жаңа білім тудырады;

    •    Ойлау мен сөйлеудің байланысы: ой сөйлеу арқылы айқындалады, бірақ екеуі бір нәрсе емес.

5

100

Дыбыс болу үшін қандай шарттар керек?

дыбыс шығаратын дене,дыбыс шығаратын денені қозғалысқа келтіретін күш,ауа толқыны,кеңістік

200

Әдістің түрлері?

1-Сұрақ-жауап

2-Баяндау

3-Топтық

4-Деңгейлік оқыту

5-Ой қорыту,ой қозғау

300

5. Интербелсенді лекцияның негізгі қағидалары:

1. Тақырыпты дамытуға, тереңдетуге бағытталады.

2. Диалог түрінде өтеді

3. Материал басылған мәтін түрінде беріледі

4. Бағалау жазба жұмыстары арқылы болады.

400

Педагогикалық технологияның басты ұстанымы қандай?

Оқушының өз бетімен әрекет етуіне жағдай жасау

500

Қазіргі заман талабына сай қазақ тілін оқыту принциптерінің қандай топтарға бөлеміз?

Қазіргі заман талабына сай қазақ тілін оқыту принциптерінің қандай топтарға бөлеміз?

Ғыдымилық

Көрнекілік

Алдын ала болжау

Практика

Материалды дұрыс орналастыру

Жүйелілік

Саналылық