Fachbegriffe und Strukturen wiederholen

Lyrik

100

Wie heißen die einzelnen "Reihen" bei Gedichten und wie die größeren Texteinheiten aus mehreren "Reihen"?

Verse und Strophen

200

Welches Metrum hat das folgende Zitat aus Theodor Storms "Die Stadt"?

Am grauen Strand, am grauen Meer
Und seitab liegt die Stadt;
Der Nebel drückt die Dächer schwer,
Und durch die Stille braust das Meer
Eintönig um die Stadt. 

2x Bonus: Wie viel hebig ist das Metrum?

Jambus

Bonus: Wechselnder Jambus

4-hebig
3-hebig
4-hebig
4-hebig
3-hebig

300

Welche Art von Sprecher kann man in einem Gedicht haben?

Lyrisches Ich

Lyrischer Sprecher

ggf. lyrisches Du

400

Benennt vier Möglichkeiten der Sprachanalyse bei Gedichten.

- Register

- Rhetorik und rhetorische Stilmittel

- Wortfelder und Wortwahl

- Tempus

- Syntax

- Sprechsituation

500

Wie muss die Zitatangabe aussehen, wenn man den dritten Vers aus einem Gedicht direkt in den laufenden Text einbinden und den fünften und sechsten Vers indirekt nutzen und nur als Angabe schreiben würde?

Schreibt es an die Tafel. Rechtschreibung und Zeichensetzung zählt mit!

direkt und im laufenden Text, z.B.: Dies sieht man besonders in Vers/V. 3.

indirekt und nur als Angabe, z.B.: (vgl. V. 5f.)

Sachtexte

100

Bei Sachtexten sollte man neben den Basisinformationen, dem Thema, dem Sachtexttyp und der Deutungshypothese in der Einleitung (oder zumindest im Hauptteil bei der Analyse) was benennen?

- Intention des Textes
- Position des Autors zum Thema

200

Wenn man Titel und ersten Abschnitt gelesen hat, kann man welche Information (und welche strukturelle Funktion) eines Sachtextes benennen?

1x Punkte für korrekte Funktion des ersten Abschnitts

Titel: Thema

erster Abschnitt: These, welche der Autor belegen/widerlegen will

300

Definiert, was die folgenden Argumenttypen ausmacht:

- Faktenargument
- Autoritätsargument
- indirektes Argument

1x Punkte: Definiert auch noch Folgendes:

- normatives Argument
- analogisierendes Argument

Faktenargument: benötigt Tatsachenaussagen, z.B. Zahlen, Statistiken, ...
Autoritätsargument: benötigt weithin akzeptierte Autorität, z.B. Professor, Fachperson, ...
indirektes Argument: stellt die Gegenposition als unstimmig dar, stärkt dadurch die eigene Position

Bonus:

normatives Argument: arbeitet mit eithin akzeptierten Wertmaßstäben (Normen)
analogisierendes Argument: zwei verschiedene Bereiche werden verknüpft, die Pointe ergibt sich aus der Gemeinsamkeit der beiden Bereiche (= Parallelisierung von Sachverhalten)

400

Benennt ein Beispiel für einen informativen-instruktiven Sachtexttyp und eines für einen persuasiv-beeinflussenden Sachtexttyp. 

1x Punkte: passendes Beispiel für argumentativ-problemlösend ODER ausdrucksbetons

Informativ-instruktiv: z.B. Anleitungen, Berichte, akademische Fachtexte, ...

Persuasiv-beeinflussend: z.B. Reden, Werbung, ...

Bonus:
argumentativ-problemlösend: z.B. Erörterungen, Essays, Leserbriefe, ...
ausdrucksbetont: z.B. Tagebuch, persönlicher Brief, ...

500

Erklärt die folgenden Begriffe zur Form der Sachtextanalyse:

- Intention
- Sachlogischer Zusammenhang einzelner Textteile
- Argumentationsstruktur

Intention: Das, was der Autor mit dem Text beabsichtigt (nicht mit Position verwechseln)

Sachlogischer Zusammenhang: Inwieweit die einzelnen Sinnabschnitte ineinander übergehen, "roter Faden"

Argumentationsstruktur: z.B. Linear, Pingpong-Prinzip, Sanduhr-Prinzip

Drama

100

Was bedeutet es, einen Ausschnitt aus einem Drama "einzuordnen"?

Ausschnitt in Kontext des Werkes verorten:
- was geschah bedingend vorher, was wird durch die Szene ausgelöst?
- welche Bedeutung für das Stück/die Figuren

200

Was könnte/sollte man bei einem Dramaausschnitt beim Inhalt untersuchen?

1x Punkte für jeden korrekten Aspekt

- Handlung
- Figuren (Charakterisierung, Figurenkonstellationen)
- Struktur der Szene (Raumwechsel, Zeitsprünge, Aufbau der aufeinanderfolgenden Szenen)
- Kommunikation der Figuren (ggf. anhand von Kommunikationsmodellen)
- ggf. Einordnung des Ausschnittes

300

Was kann man bei der Formanalyse bei einem Drama mit einbeziehen? Nennt min. 2 Begriffe.

- Dramenaufbau nach Freytag/Aristoteles
- Handlungsstrukturen
- Raumstrukturen
- Zeitstrukturen
- Verfremdungseffekt
- Merkmale des offenen/epischen bzw. geschlossenen/klassischen Dramas

400

Was könnte man beim Drama mit Blick auf die Sprache untersuchen? Benennt min. 2 Aspekte. 

1x Punkte für weitere zwei Aspekte

- Register
- Syntax
- Sprechanteile und Gesprächspartner (und Kommunikationsmodelle)
- Regieanweisungen

500

Benennt die fünf Akte des Dramas nach Freytag:

Epik

100

Benennt drei Aspekte, die man bei einer Charakterisierung beachten kann.

- Äußere Merkmale (z.B. Aussehen, Alter, Geschlecht, Name, ...)

- Innere Merkmale (z.B. Motivation, Intention, Ziele, Ängste, Wünsche, ...)

- Handlungen

- soziale Beziehungen (z.B. Familie, Freunde, Feinde, Anhänger, ...)

- soziale Stellung (z.B. Beruf, soziale Rolle, ...)

200

Was kann man bei der Epik inhaltlich alles untersuchen? 

1x Punkte für alle 2 korrekten Möglichkeiten

- Titel

- Figuren

- Handlungen

- Thema

- Kontext (historisch, biografisch, gesellschaftlich)

300

Welche drei Arten der Chronologie gibt es und wie hängen sie mit Erzählzeit und erzählter Zeit zusammen?

Zeitraffend (Ez < EZ)

Zeitdeckend (Ez = EZ)

Zeitdehnend (Ez > EZ)

400

Formuliert das folgende Zitat in ein indirektes Zitat um. Denkt dabei an den Konj. I (nutzt die Tafel!):

So behauptet die Germanistin Marita Pabst-Weinschenk in Zeile 24f.: "Sprache ist immer im Fluss und deshalb einem massiven Wandel ausgesetzt".

Im Sinne von:

Die Germanistin Marita Pabst-Weinschenk ist der Meinung, dass Sprache stets einem massiven Wandel ausgesetzt sei (vgl. Z. 24f.).

- Hinleitung im Präsens
- Behauptung selbst im Konj. I
- indirekte Zitatangabe

500

Benennt drei Elemente der Textbeschreibung epischer Texte. 

2x Punkte, wenn ihr alle genannten Elemente erklären und mit Beispielen versehen könnt.

- Figurenrede (z.B. direkte/indirekte Figurenrede, innerer Monolog, Bewusstseinsstrom, ...)

- Chronologie (zeitdeckend, zeitraffend, zeitdehnend)

- Handlungsebenen (innere, äußere Handlungsebene)

- Erzählverhalten (neutral, personal, auktorial)

- Erzählstandort (distanz, personal, olympisch)

- Erzählhaltung (Nähe/Zustimmung, Distanz/Kritisch, Passiv/neutral)

- Darstellungsform (über Figur, über Erzähler)

- Ausführungsgrad der Figuren (einfach/flach, komplex/rund)

Schreiben

100

Was gehört zu den Basisinformationen?

Titel, Erscheinungsjahr, Autor (ggf. Textart)

200

Was muss immer zwischen Einleitung und Analyse/Interpretation stehen?

Kurze Inhaltsangabe des Textes/der Texte

300

Egal, welchen Texttyp ihr wählt, was muss IMMER bei Analyse und Interpretation (und Vergleichen und was es noch so gibt) im Hauptteil genutzt werden?

ZITATE

400

Welche drei (eigentlich vier) Punkte sollten im Schluss berücksichtigt werden?

- Zusammenfassen der wichtigsten Ergebnisse
- Rückbezug zur Deutungshypothese
- Aufgabenstellung, z.B. Bewertung, Stellungnahme, ...

(- abschließendes Fazit)

500

Formuliert aus den folgenden Punkten eine vollständige Deutungshypothese (nutzt die Tafel!):

- Gedicht: "Der Spinnerin Nachtlied"
- Inhalt: Lyrisches Ich erinnert sich beim Spinnen bei Nacht an Freude vergangener Tage, trauert nun nur noch, alles erinnert sie an verlorene Liebe
- Wiederholungen von Motiven (Nacht, Nachtigall, Mond, Gesang, Verlust, Trauer), Form (abba cddc abba cddc abba cddc, 3-hebiger Jambus, mit Reim wechselnde Kadenz) Themen (Trauer, Damals vs. Heute) und Sprache (Wortwahl, Alliterationen, Euphemismen)
- Aufgabenstellung: Analyse des Titels und Inhalts sowie der Sprache

Im Sinne von:

Das Gedicht bringt den Kreislauf des Spinnens, welcher im Titel angedeutet wird, mit der andauernden Trauer des lyrischen Ichs in Verbindung, was besonders in der sich wiederholenden Form, den sich stets wiederholenden Motiven der Nachtigall und des Mondes sowie der sich ebenfalls wiederholenden Wortwahl deutlich wird.