uczenie się
Uczniowie uczą się lepiej, jeśli dostosujemy sposób nauczania do ich „stylu uczenia się” (wzrokowiec, słuchowiec, kinestetyk).
FAŁSZ
Badania pokazują, że nie ma dowodów na skuteczność nauczania dopasowanego do stylów. Ważniejsze jest różnicowanie metod i angażowanie różnych zmysłów.
Słuchanie muzyki klasycznej (efekt Mozarta) sprawia, że dzieci stają się inteligentniejsze.
FAŁSZ
Muzyka może poprawiać nastrój i koncentrację, ale nie zwiększa trwałego poziomu inteligencji.
Emocje pomagają zapamiętywać. Dlatego wszyscy pamiętamy swoje pierwsze… zebranie z rodzicami.
FAKT
Silne emocje wzmacniają pamięć.
Kto ma taką supermoc, że potrafi wypić kawę o 17:00 i zasnąć o 17:05?
;)
Nauczyciel z wyczerpaną baterią
Uczniowie dzielą się na „lewopółkulowców” (logicznych, analitycznych) i „prawopółkulowców” (twórczych, artystycznych).
FAŁSZ
Obie półkule mózgu współpracują ze sobą. Nie ma podziału na „typy ludzi półkulowych”.
Sen odgrywa kluczową rolę w konsolidacji pamięci, a brak snu utrudnia zapamiętywanie.
FAKT
Podczas snu mózg „utrwala” nowe informacje, dlatego regularny i zdrowy sen to fundament uczenia się. Mózg wyspany to mózg skoncentrowany.
Im więcej razy „wciśniesz” tę samą informację w krótkim czasie, tym lepiej się utrwali.
FAŁSZ
Lepiej powtarzać rzadziej, ale w odstępach czasu. To jak podlewanie rośliny - nie wlewasz całej konewki na raz.
Podczas przygotowania prezentacji do lekcji ktoś prowadził próbną przemowę… do roślin w pokoju, bo wydawały się bardziej wyrozumiałe niż dyrektor. Kto to był?
a) Zestresowany nauczyciel stażysta.
b) Doświadczony wicedyrektor, który ćwiczył autoprezentację.
c) Każdy z nas… chociaż raz.
:)
Doniczkowy klub wsparcia – znany też jako „zielona rada pedagogiczna”.
Ludzie wykorzystują potencjał swojego mózgu w zaledwie 10 procentach.
FAŁSZ
Mózg pracuje całościowo. Różne obszary aktywują się w zależności od zadania. Nie ma „nieużywanych 90%”.
Multitasking poprawia produktywność uczącego się.
FAŁSZ
Mózg nie potrafi w pełni wykonywać kilku zadań poznawczych naraz – przerzuca uwagę między nimi, co obniża skuteczność.
Najlepiej uczyć się, kiedy jesteś maksymalnie zestresowany – wtedy mózg działa na turbo.
FAŁSZ
Wysoki stres blokuje pamięć roboczą. Najlepszy jest „złoty środek”: lekka mobilizacja + poczucie bezpieczeństwa.
Kto udawał, że sprawdza klasówki, a tak naprawdę planował wakacje w Booking?
;)
Mistrz multitaskingu.