Conceptos generales
¿Qué clasificación usa códigos F81?
La CIE-10
¿Cómo se llama descriptivamente el trastorno específico de la lectura?
Dislexia
¿Qué afecta la disortografía: el trazo o la ortografía?
La ortografía
¿Qué afecta la disgrafía: la ortografía o el trazo?
El trazo
¿El aprendizaje es qué tipo de ocupación en la infancia?
Una ocupación central
¿Qué tiene carácter funcional, la dificultad o el trastorno?
La dificultad
¿Qué tres aspectos de la lectura afecta según el DSM-5?
Precisión, fluidez y comprensión
¿Qué tipo escribe "acsa" por "casa"?
Temporal
¿Qué tipo de disgrafía aparece después de los 7 años sin causa intelectual?
Evolutiva o primaria
¿Qué tres componentes evalúa TO en el desempeño escolar? → *Motor, cognitivo y perceptivo*
Motor, cognitivo y perceptivo
¿Cuántos ámbitos afecta un trastorno del desarrollo?
Más de uno
¿Qué tipo de dislexia confunde letras por forma o posición?
Visoespacial
¿Qué tipo confunde "varato" por "barato"?
Visoespacial
¿Cómo se llama el término alternativo para el trastorno específico de aritmética?
Discalculia
¿Qué dos acciones realiza TO para reducir barreras?
Adaptaciones del entorno y ayudas técnicas
¿Cuáles son las 3 dimensiones del modelo biopsicosocial?
Biológica, psicológica y social
¿Qué programa de intervención se menciona para dislexia?
PROMELEC (Vallés, 1998)
¿Cómo se llama el registro de palabras erróneas junto a su forma correcta?
Listado cacográfico
¿Qué tipo de disgrafía afecta espaciado, inclinación y presión del trazo?
Motriz o caligráfica
¿Qué actividades fortalecen la motricidad fina en disgrafía?
Ensartar, plastilina, recortar, rasgar
¿Qué sustrato etiológico tienen los trastornos del desarrollo que no tienen las dificultades?
Sustrato orgánico
¿Qué tipo de dislexia tiene dificultad para asociar grafema con su fonema?
Dislexia fonológica
¿Qué herramienta trabaja diferenciación de sonidos para evitar confusiones al escribir?
Discriminación auditiva
¿Qué tres funciones ejecutivas se trabajan en discalculia?
Memoria de trabajo, inhibición y planificación
¿Por qué la intervención no debe centrarse solo en la dificultad escolar?
Porque también influyen el bienestar emocional y el contexto